کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6834069 617779 2015 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Use of criminal justice language in personal narratives of out-of-school suspensions: Black students, caregivers, and educators
ترجمه فارسی عنوان
استفاده از زبان عدالت کیفری در روایات شخصی تعلیمات غیبت: دانش آموزان سیاه پوست، مراقبین و آموزگاران
کلمات کلیدی
تعلیقات خارج از مدرسه، نظم قاطعانه ناسازگار، تجزیه و تحلیل زبان، خط لوله مدرسه به زندان، برنامه درسی پنهان،
ترجمه چکیده
متناقض نژادی در تعلیقات در خارج از مدرسه یک مسئله عدالت اجتماعی مداوم است که بر دانش آموزان، خانواده ها و مدارس تأثیر می گذارد. در این تحقیق، استفاده از زبان عدالت کیفری در روایت های شخصی از تعلیقات غیبت 31 دانشجو سیاه پوست در سن 11 تا 17 سالگی مورد بررسی قرار گرفت، سال ها، 28 مراقب و 19 مدرس که در بخش های فردی، نیمه ساخت یافته و صوتی ثبت شده مصاحبه ها در مجموع 51 عدالت کیفری و اصطلاحات حقوقی به تنهایی 474 بار توسط 59 نفر از 78 شرکت کننده مورد استفاده قرار گرفت. تجزیه و تحلیل زبان محلی ادعا می کند که شرکت کنندگان از اصطلاحات عدالت کیفری استفاده می کنند از جمله به صحبت از طریق دیدگاه عدالت جنایی معتبر برای توجیه یا مقاومت در برابر اقدامات مجازات و ایجاد معانی جدید در زمینه مدرسه. با استفاده از زبان عدالت کیفری، یک پیام قوی و سازگار به جوانان درباره ارتباط بین سوء رفتارهای آنها در مدرسه و سیستم عدالت کیفری ارسال می شود. در حقیقت، دانش آموزان از دیدگاه متهمین جنایتکار با استفاده از اصطلاحات مانند جنایی، یک دفاع شخصی، یک ؟؟ و یک زندان برای توصیف خود، رفتار و تجربه خود را از تعلیقات خارج از مدرسه. استفاده از زبان عدالت کیفری در مدرسه ممکن است دغدغه های دانشجویان سیاه پوست خود را که مربوط به توسعه ی خود و هویت اجتماعی شده است، تحت تاثیر قرار دهد. ما در مورد استفاده از زبان عدالت جنایی برای اشاره به سوء رفتار دانشجویی در مدرسه به عنوان یک مکانیسم بالقوه در خط لوله مدرسه به زندان می پردازیم. به طور کلی، ما در مورد پیامدهای مقاومت در برابر جرم و جنایت دانشجویان سیاه پوست از راه هایی که در آن با ما در مدرسه ارتباط برقرار می کنیم صحبت می کنیم.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی پریناتولوژی (پزشکی مادر و جنین)، طب اطفال و بهداشت کودک
پیش نمایش مقاله
استفاده از زبان عدالت کیفری در روایات شخصی تعلیمات غیبت: دانش آموزان سیاه پوست، مراقبین و آموزگاران
چکیده انگلیسی
Racial disproportionality in out-of-school suspensions is a persistent social justice issue affecting students, families, and schools. This research examined the use of criminal justice language in the personal narratives of out-of-school suspensions of 31 Black students aged 11-17 years, 28 caregivers, and 19 educators who participated in individual, semi-structured, audio-recorded interviews. A total of 51 criminal justice and legal terms were spontaneously used 474 times by 59 out of 78 participants. Social language analyses indicted that participants used criminal justice terms in a variety of ways including to speak through the authoritative criminal justice perspective to justify or resist punitive actions, and to create new meanings within the school context. By using criminal justice language, a strong and consistent message is sent to youths about the connection between their misbehaviors at school and the criminal justice system. Indeed, students spoke through the perspective of the criminal defendant using terms such as “crime,” “self-defense,” and “prisoner” to describe themselves, their behaviors and experiences of out-of-school suspensions. The use of criminal justice language at school may impact Black students' perspectives of their own misbehaviors, relevant to the development of a criminalized self and social identity. We discuss the use of criminal justice language to refer to student misbehaviors in school as one potential mechanism in the school-to-prison pipeline. More generally, we discuss implications for resisting the criminalization of Black students through the ways in which we communicate about and with them at school.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Children and Youth Services Review - Volume 51, April 2015, Pages 26-35
نویسندگان
, , , ,