Drawn to distraction: A qualitative study of off-task use of educational technology

سیستم آموزشی امروزه به طور فزاینده ای دستگاه های دیجیتالی مانند لپ تاپ ها و تبلت ها را در کلاس درس ادغام می کند، با این فرض که استفاده از این فن آوری باعث افزایش انگیزه و یادگیری دانش آموزان خواهد شد. با این حال، تحقیقات نشان می دهد که دانش آموزان اغلب از فناوری هایی برای اهداف غیرفعال مانند فعالیت غیر فعال و چند وظیفه استفاده می کنند. مطالعات اندکی به فرآیندهای مربوط به این فعالیت پرداخته اند. این مقاله ارائه یک مطالعه کیفی آگاهانه پس از فنآوری دانش غیر کاربردی در زمینه استفاده از فناوری در طول کلاس است. بر اساس مصاحبه هایی که با دانشجویان کالج کسب و کار دانمارک در مورد استفاده از تکنولوژی غیر کار خود انجام داده اند، یافته های این تحقیق نشان می دهد که فعالیت غیرفعال همیشه انتخاب آگاهانه نیست. از آنجا که عادتهای بدنی عمیقا غرق شده است، دانش آموزان اغلب از حواس پرتی به عنوان جاذبه پیشگویی برای برخی از وبسایتهای اغلب بازدید شده (مثلا فیس بوک) استفاده می کنند. لپ تاپ ها به عنوان یک تجربه جذاب جذاب است که شما را درگیر می کند؟ دانش آموزان گاهی اوقات تا آنجا که بسته شدن لپ تاپ های خود را انجام می دهند، برای جلوگیری از این حواس پرتی معمول است. مفاهیم نظری و عملی بحث شده است.