کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840631 1434711 2018 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Fit in but stand out: A qualitative study of parents' and teachers' perspectives on socioemotional competence of children
ترجمه فارسی عنوان
مناسب اما برجسته: یک مطالعه کیفی دیدگاه والدین و معلمان در مورد مهارت های اجتماعی-عاطفی کودکان
کلمات کلیدی
شایستگی اجتماعی- عاطفی کودک گروه های تمرکز اعتقادات والدین، تحقیق کیفی،
ترجمه چکیده
این مطالعه مفهومی سازی شایستگی های اجتماعی - عاطفی کودکان در میان والدین و معلمان کودکان پیش دبستانی در هنگ کنگ، چین را مورد بررسی قرار داد. گروه های تمرکز با 16 والد و 18 معلم از سه مهد کودک انجام شد. تحلیل محتوای موضوعی نشان داد که بازتابی از ویژگی های فرهنگی و زمینه ای هنگ کنگ، والدین و معلمان کودکان را امیدوار بودند که بتوانند مهارت های درک احساسات، ابراز احساسات، تنظیم هیجان، ساخت رابطه، مدیریت تعارض و کنترل بازدارنده و انعطاف پذیری شناختی . تنوع در تفسیر والدین و معلمان از ویژگی های کودکان عاطفی و اجتماعی دارای ماهیت وجود دارد. یافته ها نشان دهنده ماهیت اکوسیستم ایده های اجتماعی در مورد شایستگی های رشد کودکان است، نشان دهنده ابزار تحقیق کیفی در کاوش این ایده ها در رفتارهای حساس فرهنگی است و خواستار بسیج والدین و معلمان به عنوان پیشگامان اطلاع رسانی دانش آموزان از توسعه کلی کودکان است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
پیش نمایش مقاله
مناسب اما برجسته: یک مطالعه کیفی دیدگاه والدین و معلمان در مورد مهارت های اجتماعی-عاطفی کودکان
چکیده انگلیسی
This study investigated the conceptualization of children's socioemotional competence among parents and teachers of preschool children in Hong Kong, China. Focus groups were conducted with 16 parents and 18 teachers from three preschools. Thematic content analysis revealed that, reflecting the cultural as well as contextual characteristics of Hong Kong, parents and teachers expected socioemotionally competent children to master skills in emotion understanding, emotion expressivity, emotion regulation, relationship building, conflict management, and inhibitory control and cognitive flexibility. There was diversity within parents' and teachers' interpretations of the characteristics of emotionally regulated and socially skilled children. Findings highlighted the ecosystemic nature of societal ideas about children's developmental competence, demonstrated the utility of qualitative research in exploring these ideas in culturally sensitive manners, and called for the mobilization of parents and teachers as research-informed scaffolders of holistic development of children.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Early Childhood Research Quarterly - Volume 44, 3rd Quarter 2018, Pages 275-287
نویسندگان
, , , , , ,