کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840762 1434798 2018 27 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Does class size matter for school tracking outcomes after elementary school? Quasi-experimental evidence using administrative panel data from Germany
ترجمه فارسی عنوان
آیا اندازه کلاس ها برای نتایج مدرسه پس از مدرسه ابتدایی اهمیت دارد؟ شواهد شبه تجربی با استفاده از داده های پانل اداری از آلمان
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
ما از داده های پانل اداری در حدود یک چهارم یک میلیون دانشجو در ایالت هسن آلمان استفاده می کنیم تا اثر علمی اندازه کلاس را بر نتایج پیگیری مدرسه پس از مدرسه ابتدایی محاسبه کنیم. استراتژی شناسایی ما متکی به تقسیم شبه تصادفی دانش آموزان به اندازه های مختلف کلاس بر اساس قوانین حداکثر اندازه کلاس است. در آلمان، دانش آموزان به مدرسه متوسطه بیشتر یا کمتر در حدود سن ده سالگی، به میزان زیادی، بر موفقیت تحصیلی در مدرسه ابتدایی پی می برند. ما اکثریت اثرات کوچکی از اندازه کلاس در مدرسه ابتدایی را در مورد دریافت توصیه یا انتخاب واقعی برای حضور در مدرسه راهنمایی بیشتر فراهم می کنیم. برای دانشآموزان مرد، متوجه می شویم که افزایش 10 درصدی در کلاس، شانس خود را برای شرکت در رشته تحصیلی بالا می برند که بیش از 40 درصد دانشجویان آن را 3 درصد افزایش می دهند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
پیش نمایش مقاله
آیا اندازه کلاس ها برای نتایج مدرسه پس از مدرسه ابتدایی اهمیت دارد؟ شواهد شبه تجربی با استفاده از داده های پانل اداری از آلمان
چکیده انگلیسی
We use administrative panel data on about a quarter of a million students in the German state of Hesse to estimate the causal effect of class size on school tracking outcomes after elementary school. Our identification strategy relies on the quasi-random assignment of students to different class sizes based on maximum class size rules. In Germany, students are tracked into more or less academic middle school types at about age ten based, to a large extent, on academic achievement in elementary school. We mostly find no or small effects of class size in elementary school on receiving a recommendation or on the actual choice to attend the more academic middle school type. For male students, we find that an increase in class size by 10 students would reduce their chance of attending the higher school track-which more than 40% of students attend-by 3 percentage points.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Economics of Education Review - Volume 65, August 2018, Pages 48-57
نویسندگان
, ,