کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840963 1434912 2018 18 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Work factors influencing the transfer stages of soft skills training: A literature review
ترجمه فارسی عنوان
عوامل موثر بر مراحل انتقال آموزش مهارت های نرم افزاری: بررسی ادبیات
کلمات کلیدی
انتقال مهارت های نرم افزاری، انتقال آموزش، مراحل انتقال، نتایج انتقال، عوامل کار،
ترجمه چکیده
انتقال آموزش می تواند پاشنه آشیل روند آموزش باشد. وقتی کارآموزان موفق به استفاده از دانش و مهارت های جدید خود در کار نمی شوند، منابع آموزشی از بین می روند و نتایج کسب و کار غیرقابل تحقق می یابند. تحقیقات نشان می دهد که نوع مشکلی ترین انتقال آموزش مربوط به آموزش مهارت های نرم افزاری است. برای درک بهتر عوامل موثر بر موفقیت انتقال مهارت های نرم افزاری، مطالعات منتشر شده در نشریات علمی عالی بین سال های 1988 تا 2017 را بررسی می کنیم. بررسی ما نشان می دهد که سه گروه از عوامل کار بر انتقال پس از آموزش مهارت های نرم افزاری تاثیر می گذارد: شغل عوامل مرتبط با آن، عوامل حمایت اجتماعی و عوامل مرتبط با تسهیل سازمانی یادگیری. اثرات عوامل خاص در مرحله انتقال متفاوت است. بررسی ما همچنین نشان می دهد که تحقیقات آینده باید توجه بیشتری به مراحل انتقال و توجه هر دو رفتار ناظران در هر مرحله و استفاده از مداخلات تقویت انتقال داشته باشند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
عوامل موثر بر مراحل انتقال آموزش مهارت های نرم افزاری: بررسی ادبیات
چکیده انگلیسی
The transfer of training can be considered the Achilles heel of the training process. When trainees fail to use their new knowledge and skills on the job, training resources are wasted, and business results go unrealised. Research shows that the most problematic type of training transfer relates to soft skills training. To better understand the factors that influence the success of the transfer of soft skills training, we review studies published in top academic journals between 1988 and 2017. Our review reveals that three groups of work factors influence the post-training transfer of soft skills: job-related factors, social support factors, and factors related to the organisational facilitation of learning. The effects of specific factors vary by transfer stage. Our review also suggests that future research should devote more attention to the stages of transfer and consider both the behaviours of supervisors at each stage and the use of transfer-enhancing interventions.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Educational Research Review - Volume 24, June 2018, Pages 130-147
نویسندگان
, , , ,