کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840964 1434912 2018 66 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
“What is the problem represented to be?” Two decades of research on Roma and education in Europe
ترجمه فارسی عنوان
یک مشکل چیست؟ دو دهه تحقیق در مورد رم و آموزش در اروپا
کلمات کلیدی
رم، کولی، مسافر آموزش بین فرهنگی، نمایندگی های مشکوک،
ترجمه چکیده
این مقاله بررسی تجزیه و تحلیل تحقیقات در مورد رم و آموزش و پرورش ارائه می دهد. در مجموع 151 مقاله پژوهشی مورد بررسی قرار گرفتند که از طریق جستجوهای سیستماتیک در چهار پایگاه داده مورد بررسی قرار گرفتند و دوره ای از سال های 1997 تا 2016 را پوشش می دادند. با الهام از رویکردهای انتقادی در تجزیه و تحلیل سیاست، ما بر مفهوم بازنمایی های مشکوک برای تشخیص گفتمان غالب در مواد تحقیق مشتمل است. تجزیه و تحلیل نشان می دهد نه بازنمایی های مشکل؛ فقدان از مدرسه، دستاورد تحصیلی، مسائل اجتماعی-اقتصادی، تفاوت های فرهنگی، نامرئی، توانایی معلمان، خصومت، جدایی و سیاست و عمل اشتباه. محتوای این نمایه های مشکوک نشان می دهد که رم اغلب به عنوان قربانی یا مشکلی در تحقیقات آموزشی شکل می گیرد و تفاوت های فرهنگی به عنوان نمایندگی مشکل در زمینه نسبت به جنبه های ساختاری مانند مسائل اجتماعی و اقتصادی بسیار بیشتر است. این بررسی انتقادی می تواند به افزایش آگاهی در مورد چگونگی شکل گیری سوالات تحقیق در زمینه رم و آموزش و پرورش کمک کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
یک مشکل چیست؟ دو دهه تحقیق در مورد رم و آموزش در اروپا
چکیده انگلیسی
This review article offers an analysis of research on Roma and education. A total of 151 peer-reviewed research articles were sampled through systematic searches in four databases, covering the period 1997-2016. Inspired by critical approaches in policy analysis, we draw on the concept of problem representations to identify dominant discourses in the research material. The analysis identifies nine problem representations; absence from school, academic achievement, socioeconomic issues, cultural differences, invisibility, teachers' competencies, hostility, segregation and misguided policy and action. The content of these problem representations suggests that Roma is often framed as either victims or problems in educational research, and that cultural differences are much more dominant as a problem representation in the field than structural aspects such as socioeconomic issues. This critical review can contribute to raise awareness regarding how we frame research questions in the field of Roma and education.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Educational Research Review - Volume 24, June 2018, Pages 148-169
نویسندگان
, ,