کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6842849 620260 2016 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Ethnic identity: Evidence of protective effects for young, Latino children
ترجمه فارسی عنوان
هویت قومی: شواهد اثرات محافظتی برای کودکان جوان و لاتین
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
در این مطالعه، توسعه هویت قومی و ارتباط آن با عملکرد کودک در کودکان 4-5 ساله امریکایی لاتین مورد بررسی قرار گرفت. شصت و هفتاد و چهار کودک آمریکایی مکزیک و دومینیکن در مصاحبه هویت قومی شرکت کردند و معلمان و مادران درباره رفتار خارجی، درونی سازی و رفتار سازگار کودکان کودکان گزارش دادند. نتایج با تئوری توسعه هویت اجتماعی سازگاری نشان می دهند که هویت قومی در این سن جوان است. علاوه بر این، مولفه های مختلف هویت قومی با رفتار سازگارتر و درونی کردن و درونی کردن مشکلات کمتری همراه بود، به ویژه که توسط معلمان گزارش شده است. یافته ها در مورد جنسیت و قومیت کودک (به عنوان مثال، کشور مبدا) قوی بود. در اوایل دوران کودکی، هویت قومی می تواند یک عامل محافظ مهم باشد که می تواند عملکرد رفتاری کودکان لاتین را ارتقا بخشد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
چکیده انگلیسی
This study examined ethnic identity development and its association with child functioning among 4-5 year old Latino children. Six hundred seventy-four Mexican and Dominican American children participated in an ethnic identity interview, and teachers and mothers reported on children's externalizing, internalizing and adaptive behavior functioning. Results are consistent with social identity developmental theory in suggesting that ethnic identity is emerging at this young age. Moreover, various components of ethnic identity were associated with better adaptive behavior and fewer externalizing and internalizing problems, particularly as reported by teachers. Findings were robust across child gender and ethnicity (i.e., country of origin). During early childhood, ethnic identity may be an important protective factor that can promote the behavioral functioning of Latino children.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Applied Developmental Psychology - Volume 42, January–February 2016, Pages 21-30
نویسندگان
, ,