کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844119 1436333 2016 6 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The important factors of English Program administration responsive to the ASEAN community for schools in the border provinces of southern Thailand
ترجمه فارسی عنوان
عوامل مهم مدیریت برنامه انگلیسی پاسخگو برای جامعه آسه آن برای مدارس در استان های مرزی جنوب تایلند
کلمات کلیدی
جامعه آسه آن، آموزش دو زبانه، برنامه انگلیسی،
ترجمه چکیده
ورودی منابع پشتیبانی شامل سه عامل بود: یکپارچه کردن برنامه درسی با محتوای جامعه آسه آن، استفاده از تکنولوژی به عنوان یک کمک آموزشی موثر و حداکثر کردن منابع آموزشی مختلف. ورودی منابع انسانی شامل دو عامل است: داشتن مدیر مدرسه با دیدگاه قوی و درک آموزش دو زبانه و سرمایه گذاری در معلمان واجد شرایط و حرفه ای. فرایند مدیریت مدرسه 8 عامل کلیدی: ساختار مدیریت، سیاست / چشم انداز، مشارکت جامعه، شبکه های مدرسه، استفاده از تکنولوژی مدرن و مدیریت کلاس درس برای یادگیری خودآموزی، توسعه کارکنان، پرورش فرهنگ پژوهش در آکادمی و دانشجویان فعالیت های محصور که ترویج صلاحیت و تضمین کیفیت است. فرآیند مدیریت یادگیری شامل 3 عامل است: الگوهای یادگیری در استفاده از زبان انگلیسی و تایلندی به عنوان رسانه آموزشی، سبک مدیریت یادگیری، و اندازه گیری و ارزیابی. کیفیت خروجی یا کیفیت آموزشی شامل 5 عامل تعیین کننده است: موفقیت تحصیل، دستیابی به ویژگی های مطلوب یادگیرندگان، نقش های آموزشی در جامعه و فرهنگ، دستیابی به مهارت های انگلیسی در میان گروه های هدف در ابعاد ارتباطات و تحقیق و دانش جامعه آسه آن.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد، اقتصادسنجی و مالیه (عمومی)
پیش نمایش مقاله
عوامل مهم مدیریت برنامه انگلیسی پاسخگو برای جامعه آسه آن برای مدارس در استان های مرزی جنوب تایلند
چکیده انگلیسی
Support-resource input consisted of 3 factors: integrating the curriculum with ASEAN community content, using technology as an effective teaching aid, and maximizing various learning resources. Personnel-resource input contained 2 factors: having a school director with a strong vision and understanding of bilingual education, and investing in qualified and professional teachers. School-management process highlighted 8 key factors: management structure, policy/vision, community involvement, school-networks, utilization of modern technology and classroom management for self-access learning, staff development, cultivation of the culture of research in the academy and student-centered activities that promote competence and quality assurance. Learning-management process consisted of 3 factors: learning patterns in the use of English and Thai as media of instruction, learning-management style, and measurement and evaluation. Output or educational quality entailed 5 determinants: learning achievement, attainment of the desirable characteristics of the learners, educational roles in society and culture, achievement of English skills among target groups in aspects of communication and research, and knowledge of the ASEAN community.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Kasetsart Journal of Social Sciences - Volume 37, Issue 3, September–December 2016, Pages 158-163
نویسندگان
,