کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6845473 1436404 2018 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Profiling reading in print and digital mediums
ترجمه فارسی عنوان
خواندن پروفیل در رسانه های چاپی و دیجیتال
کلمات کلیدی
کالیبراسیون، خواندن دیجیتال، درک مطلب، پروفیل های خواندن، استراتژیهای خواندن،
ترجمه چکیده
رفتار پردازش در زمان واقعی و زمان پردازش برای 57 دانشجوی کارشناسی، خواندن متون اطلاعاتی به صورت چاپی و دیجیتالی برای شناسایی پروفایل های عملکرد متمایز استفاده شد. دانشجویان متن چاپی را به عنوان خوانده شده و همراه با مکان نما خود را در هنگام خواندن به صورت دیجیتال تحت تاکید قرار دادند. بلافاصله پس از خواندن، دانش آموزان سه سوال درک برای هر متن در مورد ایده اصلی، نکات کلیدی و سایر اطلاعات را پاسخ دادند و عملکرد آنها را در آزمون درک درک کردند. چهار پروفیل با استفاده از رفتارهای پردازش عمیق و سطحی بیشتر و زمان خواندن برای هر دو رسانه (یعنی تنظیم کننده ها، اکسترودرها، گیلانرها و نمونه ها) شناسایی شده و درک و کالیبراسیون (به عنوان مثال، دقت خود ارزیابی) با داده های محیطی و پروفایل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. اثر کلی رسانه ای برای درک، همراه با تفاوت های مختلفی از شناسایی شده است. تفاوت کالیبراسیون کلی با میانگین یافت نشد، اگر چه اثرات مختلف بر روی پروفیل شناسایی شد. پیامدهای نتایج تحقیقات آینده در زمینه خواندن در چاپ و دیجیتال منتقل می شود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
خواندن پروفیل در رسانه های چاپی و دیجیتال
چکیده انگلیسی
Real-time processing behaviors and processing time for 57 undergraduates reading information texts in print and digitally were used to identify distinct performance profiles. Students underlined the printed text as they read and followed along with their cursor when reading digitally. Immediately after reading, students answered three comprehension questions for each text about the main idea, key points, and other information and judged their performance on the comprehension test. Four profiles were identified using deeper and more surface-level processing behaviors and reading time for both mediums (i.e. Regulators, Plodders, Gliders, and Samplers) and comprehension and calibration (i.e., self-assessment accuracy) data were analyzed by medium and profile. An overall medium effect for comprehension, along with various profile differences were identified. No overall calibration difference by medium was found, although various effects by profile were identified. Implications of outcomes for future research on reading in print and digitally are forwarded.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Instruction - Volume 57, October 2018, Pages 5-17
نویسندگان
, , ,