کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6850926 622447 2016 17 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Informal online communities and networks as a source of teacher professional development: A review
ترجمه فارسی عنوان
جوامع و شبکه های غیر رسمی آنلاین به عنوان منبع رشد حرفه ای معلمان: بررسی
کلمات کلیدی
توسعه حرفه ای، آموزش معلم درسی، جامعه آنلاین، شبکه اجتماعی آنلاین، یادگیری غیر رسمی،
ترجمه چکیده
جوامع و شبکه های غیر رسمی آنلاین، معلمان را قادر می سازد تا به طور داوطلبانه در یادگیری مشترک، بازتاب دادن در مورد عمل تدریس و دریافت حمایت عاطفی. جوامع آنلاین و شبکه های پایین تر، منبع مهمی برای توسعه حرفه ای هستند، اگرچه تحقیقات در مورد این ساختارهای یادگیری اجتماعی عمدتا در توصیف موارد خاص با استفاده از تنوع گسترده ای از رویکرد های نظری و روش شناختی است. این بررسی چارچوب نظری موجود و رویکردهای روش شناختی، ویژگی های اصلی و شیوه های جوامع و شبکه های آنلاین را تحلیل می کند و همچنین پیامدهای اصلی آنها در پیشرفت حرفه ای معلمان است. تجزیه و تحلیل بحرانی از تمایلات در حال ظهور در مقالات تجدید نظر در مورد دیدگاه های واجد شرایط برای تحقیق بیشتر.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
جوامع و شبکه های غیر رسمی آنلاین به عنوان منبع رشد حرفه ای معلمان: بررسی
چکیده انگلیسی
Informal online communities and networks offer teachers the possibility of voluntarily engaging in shared learning, reflecting about teaching practice and receiving emotional support. Bottom-up online communities and networks are an important source of professional development, although research around these social learning structures mainly consists in describing particular cases using a wide diversity of theoretical and methodological approaches. This review analyses the existing theoretical frameworks and methodological approaches, the main characteristics and practices of online communities and networks, as well as their principal repercussions in teacher professional development. A critical analysis of the emergent themes in the revised articles sheds light on eligible perspectives for further research.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 55, April 2016, Pages 291-307
نویسندگان
, ,