کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7273663 1473437 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Preschoolers' resource allocations align with their normative judgments
ترجمه فارسی عنوان
تخصیص منابع پیش دبستانی با قضاوت های هنجاری خود منطبق است
کلمات کلیدی
توسعه اجتماعی، هنجارهای اجتماعی، اجرای قانون، کودک پیش دبستانی، رعایت استانداردها، پیشرفت اخلاقی،
ترجمه چکیده
تحقیقات اخیر نشان داده است که کودکان پیش دبستانی دارای دیدگاه های هنجاری درباره نحوه توزیع منابع منصفانه و اجرای این هنجارهای عدالت حتی از طرف سوم هستند. در مطالعه حاضر بررسی شده است که آیا رفتارهای تخصیص منابع 3-6 ساله دانش آموزان پیش دبستانی با موقعیت های هنجاری آنها منطبق است. برای این منظور، کودکان با شخصیت های اصلی ارائه می شوند که منابع را به طور مساوی بین یک گیرنده ضعیف و یک گیرنده غنی توزیع می کنند یا بیشتر به گیرنده فقیر داده می شود. علاوه بر این، رفتار توزیع منابع منابع کودکان نسبت به سایر افراد ثروتمند و فقیر مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که کودکان بیشتر علیه شخصیت اصلی توزیع منابع به طور مسالمت آمیز اعتراض کردند و بیشتر آنها قهرمان را به فقرا افزایش دادند، منابع بیشتری که آنها به دیگر فقیران اختصاص دادند. این یافته ها به رابطه بین ارزیابی اخلاقی و رفتار در طول سال های پیش دبستانی اشاره می کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
تخصیص منابع پیش دبستانی با قضاوت های هنجاری خود منطبق است
چکیده انگلیسی
Recent research showed that preschool children hold normative views on how to distribute resources fairly and enforce these fairness norms even from third parties. The current study examined whether 3- to 6-year-old preschool children's resource allocation behavior aligns with their normative stances. To this end, children were presented with protagonists who either distributed resources equally between a poor recipient and a rich recipient or gave more to the poor recipient. In addition, children's own resource distribution behavior toward a rich and poor other was assessed. Results showed that the more children protested against the protagonist distributing resources equally, and the more they affirmed the protagonist giving more to the poor, the more resources they themselves allocated to a poor other. These findings point to a relation between moral evaluation and behavior during the preschool years.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Experimental Child Psychology - Volume 175, November 2018, Pages 117-126
نویسندگان
, , ,