کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7274496 1473462 2016 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Children's generic interpretation of pretense
ترجمه فارسی عنوان
تفسیر عمومی کودکان از تظاهر
کلمات کلیدی
دانش عمومی، تظاهر کردن بازی، یادگیری از تقلید، داستان، زبان عمومی، کودک پیش دبستانی،
ترجمه چکیده
ما دو آزمایش را بررسی میکنیم که چگونه 3- تا 5 ساله دانش عمومی را از بازی وانمود یاد می گیرند-چگونه آنها در مورد انواع چیزها (به عنوان مثال، اطلاعات در مورد سگ ها) از اطلاعات مربوط به افراد خاص در بازی وانمود می کنند (یک سگ خاص در تظاهر سناریو). کودکان اطاعت از قوانین ظلم و جور را تماشا می کنند که در آن حیوانات رفتارهای خاصی را نشان می دادند و سخنان شنیده می شد و همین اطلاعات را انتقال می دادند. هنگامی که بچه ها پس از آن درباره رفتار رفتار نشان داده می شدند، بچه هایی که تماشا می کردند بازی تظاهر می کردند احتمال بیشتری به پاسخ های عمومی می دادند نسبت به کودکان که سخنان را شنیدند. این یافته ها نشان می دهد که کودکان اطلاعات را از بازی وانمود می کنند تا انواع مختلف را حتی بدون اینکه موجب فکر کردن در مورد انواع می شوند، تدوین کنند، که وانمود می کند که می تواند اطلاعاتی در مورد انواع آشنا باشد، و همچنین تظاهرات بازی یک منبع قوی تر برای دانش عمومی نسبت به سخنان افراد است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی
We report two experiments investigating how 3- to 5-year-olds learn general knowledge from pretend play-how they learn about kinds of things (e.g., information about dogs) from information about particular individuals in pretend play (a certain dog in a pretend scenario). Children watched pretend-play enactments in which animals showed certain behaviors or heard utterances conveying the same information. When children were subsequently asked about who shows the behavior, children who watched pretend play were more likely to give generic responses than were children who heard the utterances. These findings show that children generalize information from pretend play to kinds even without being prompted to think about kinds, that pretend play can be informative about familiar kinds, and also that pretend play is a more potent source for general knowledge than are utterances about individuals.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Experimental Child Psychology - Volume 150, October 2016, Pages 99-111
نویسندگان
, ,