کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7274558 1473462 2016 18 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Children's comprehension skill and the understanding of nominal metaphors
ترجمه فارسی عنوان
مهارت درک مطلب کودکان و درک استعارات اسمی
کلمات کلیدی
استعاره اسمی، مشکلات درک مطلب خواندن دسته های معنایی، زبان تمثیلی،
ترجمه چکیده
بر طبق مدل توسعه دهندگان جهانی لوراتو و کچاری، درک زبان مادری با همان فرایندها و دانش پیشین که برای زبان ادبی مورد نیاز است، توضیح داده شده است. در این مطالعه، رابطه بین مهارت درک مطلب و توانایی درک استعاره های اسمی اسمی مورد بررسی قرار گرفتیم. دو گروه از متفکران فقیر و درک خوب (8- تا 10 ساله) با خواندن کلمه منطبق بودند و مهارتهای واژگانی برای شناسایی ارجاع اسمهای استفاده شده به صورت استعاره یا به معنای واقعی کلمه در متن کوتاه دعوت شد. در مقایسه با مفاهیم خوب، عملکرد متفکران ضعیف نشان دهنده کاهش قابل توجهی در شرایط استعاره است. علاوه بر این، عملکرد آنها به شدت تحت تأثیر درجه عدم انطباق معنایی بین اصطلاحات استعاره اسمی قرار گرفت. این یافته ها در رابطه با چندین عامل، به ویژه توانایی استفاده از اطلاعات متنی و پردازش معنایی مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
مهارت درک مطلب کودکان و درک استعارات اسمی
چکیده انگلیسی
According to Levorato and Cacciari's global elaboration model, understanding figurative language is explained by the same processes and background knowledge that are required for literal language. In this study, we investigated the relation between children's comprehension skill and the ability to understand referential nominal metaphors. Two groups of poor versus good comprehenders (8- to 10-year-olds) matched for word reading and vocabulary skills were invited to identify the referent of nouns used metaphorically or literally in short texts. Compared with good comprehenders, performance of poor comprehenders showed a substantial decrease in the metaphoric condition. Moreover, their performance was strongly affected by the degree of semantic incongruence between the terms of the nominal metaphor. These findings are discussed in relation to several factors, in particular the ability to use contextual information and semantic processing.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Experimental Child Psychology - Volume 150, October 2016, Pages 346-363
نویسندگان
, , , , ,