کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7334476 1476049 2014 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
What must I do to succeed?: Narratives from the US premedical experience
ترجمه فارسی عنوان
چه باید بکنم برای موفقیت؟: روایات از تجربیات پزشکی پیشین آمریکا
کلمات کلیدی
ایالات متحده، آموزش پیش دبستانی، آموزش اخلاقی، حرفه ای سازی، کیفی برنامه درسی پنهان، اجتماعی شدن پزشکی،
ترجمه چکیده
چگونه یک فرد ناتوان تبدیل به یک دکتر می شود؟ پزشک چگونه ساخته می شود؟ این سوالات برای مدت بیش از نیم قرن به کار جامعه شناسان پزشکی متمرکز بوده است. با وجود این تمرکز مستمر بر سوسیالیسم، تقریبا تمام ادبیات مربوط به این فرآیند در ایالات متحده توسط مطالعات مدارس پزشکی و سالهای اقامت، با تقریبا هیچ تجربی، به سال های پیش از آموزش، داده نشده است. مطالعه ما به این شکاف در دانش اشاره می کند. برای درک بهتر سال های قبل از آموزش، 49 مصاحبه عمیق با دانشجویان پیش دبستانی در یک دانشگاه انتخابی عمومی میدوآرستر انجام دادیم. ما دریافتیم که دانش آموزان تصمیمات گرفته شده در طول سال های قبل از طریق روایت ها را درک می کنند و توضیح می دهند که بر کیفیت اهداف موفقیت، استقامت، و فردگرا بودن تأکید دارند. ما همچنین می بینیم که این ویژگی ها نیز در روایات مورد استفاده قرار می گیرند که برای انتخاب همکاری با همتایان پیش دبستانی یا رقابت با آنها مورد استفاده قرار می گیرد. بررسی روایات پیشآموزی و ویژگیهایی که آنها تاکید می کنند، درک ما در مورد اینکه چگونه آموزش پیش دبستانی یک پیشرفت اخلاقی پزشک را شکل می دهد، و تأکید بر نیاز به شامل سال های پیش آزمون در حساب های ما از تبدیل شدن به یک دکتر است.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی سیاست های بهداشت و سلامت عمومی
پیش نمایش مقاله
چه باید بکنم برای موفقیت؟: روایات از تجربیات پزشکی پیشین آمریکا
چکیده انگلیسی
How does a lay person become a doctor? How is a physician made? These questions have been central to work of medical sociologists for well over a half-century. Despite this abiding focus on socialization, nearly all of the literature on this process in the US is informed by studies of the medical school and residency years, with almost no empirical attention paid to the premedical years. Our study addresses this gap in knowledge. To better understand the premedical years we conducted 49 in-depth interviews with premedical students at a selective, public Midwestern university. We found that students understand and explain decisions made during the premedical years with narratives that emphasize the qualities of achievement-orientation, perseverance, and individualism. We also find that these qualities are also emphasized in narratives employed to account for the choice to collaborate with, or compete against, premedical peers. Examination of premedical narratives, and the qualities they emphasize, enriches our understanding of how premedical education shapes a physician's moral development, and underscores the need to include the premedical years in our accounts of “becoming a doctor.”
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Social Science & Medicine - Volume 119, October 2014, Pages 98-105
نویسندگان
, , , , , ,