کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7456703 1484508 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
School experiences and young women's pregnancy and parenthood decisions: A systematic review and synthesis of qualitative research
ترجمه فارسی عنوان
تجربیات مدرسه و تصمیمات مربوط به حاملگی و والدین زنان جوان: بررسی و تلفیق سیستماتیک تحقیق کیفی
کلمات کلیدی
مدارس، سلامت نوجوانان، رفتار جنسی، بررسی سیستماتیک، کیفی
ترجمه چکیده
مدارس در محیط های بالقوه بالقوه برای ارتقای نتایج جنسیتی و باروری نوجوانان در میان زنان جوان محسوب می شوند. مطالعات کیفی زمینه و مفهوم را به چگونگی تجربیات سیستم ها و سیستم ها در تصمیم گیری های بارداری و والدین از منظر جوانان کمک می کند. این بررسی سیستماتیک 24،711 مرجع از 8 پایگاه داده را به نمایش گذاشت و 28 مطالعه کیفی را انجام داد. مطالعات شامل کیفیت و سنتز با استفاده از رویکردهای فراشناختی بود. ترجمه متقابل نشان داد که آموزش و پرورش و آموزش و پرورش زنان جوان حداقل به واسطه تعهد به ارزش ها و انتظارات مدرسه برای موفقیت تحصیلی، تحت تأثیر عوامل ساختاری و رابطه ای درون مدرسه، به طور جزئی شکل گرفته است. این یافته ها با نظریه مارکم و آیریارد درباره عملکرد انسان و سازمان مدرسه تلقی می شود. سیاست و شیوه های آینده ممکن است به دنبال تعاملات بین معلمان و دانش آموزان، ارتقاء خودمختاری زنان جوان و حمایت از فضاهای فیزیکی و روانشناختی دانش آموزان باشد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی سیاست های بهداشت و سلامت عمومی
پیش نمایش مقاله
تجربیات مدرسه و تصمیمات مربوط به حاملگی و والدین زنان جوان: بررسی و تلفیق سیستماتیک تحقیق کیفی
چکیده انگلیسی
Schools are considered high-potential environments for promoting adolescent sexual and reproductive health outcomes among young women. Qualitative studies provide context and meaning to how school experiences and systems contribute to pregnancy and parenthood decisions from the perspectives of youth. This systematic review screened 24,711 references from 8 databases, yielding 28 qualitative studies. Included studies were assessed for quality and synthesised using meta-ethnographic approaches. Reciprocal translation revealed that young women's education and life trajectories were at least partially shaped by a commitment to school values and expectations for academic achievement, influenced by structural and relational factors within the school. These findings resonate with Markham and Aveyard's theory of human functioning and school organisation. Future policy and practices might seek to improve teacher-student interactions, leverage young women's developing autonomy, and ensure physically and psychologically safe spaces for students.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Health & Place - Volume 53, September 2018, Pages 52-61
نویسندگان
, ,