Bringing into focus multilingual realities: Faculty perceptions of academic languages on campus

استفاده گسترده از زبان انگلیسی در دانشگاه ها اثرات مضر روی دیگر زبان های آکادمیک دارد و مشکلات زبان جسمانی را برای آن دسته از دانش پژوهانی که از انگلیسی به عنوان زبان اضافی استفاده می کنند، ارائه می دهد. با این وجود، این مقاله به دنبال تمرکز بر عملکرد انگلیسی به همراه سایر زبان های دانشگاهی برای بین المللی کردن دانشگاه ها است. با استفاده از داده های مصاحبه های نیمه ساختاری با استادان دانشگاه، این مقاله به بررسی شیوه های چند زبانه یک جامعه انضباطی محلی در محیط دانشگاهی غیر انگلیسی می پردازد. داده ها نشان می دهند که در حالی که چندین شرایط علتی و مداخله در زمینه ارتباطات تحقیقاتی انگلیسی را ترویج می دهند، عوامل متناهی از استفاده اسپانیایی در حوزه آموزش و پرورش حمایت می کنند. با توجه به حالت گفتاری، حسابداران از پدیده های مرتبط با زبان (مخلوط کردن زبان، استفاده از ترجمه و استفاده همزمان از زبان) نشان می دهد که تعاملات چند زبانه پیچیده. علاوه بر این، گزارشات مربوط به تعاملات غیر رسمی دانشگاهی و ویژگی های انگلیسی به عنوان یک زبان فرانسه، تایید می کنند که آنها به طور موثری در انگلیس با سایر دانشگاهیان ارتباط برقرار می کنند، حتی اگر زبان انگلیسی آنها کاملا با استانداردهای زبان انگلیسی زبان سازگار نباشد. با توجه به این که سیاستهای زبان در سطح کلان (نهادی) تاثیری چشمگیر در شیوههای زبان دارند، ما از برنامه ریزی و مدیریت زبان مؤثر برای حفظ و تقویت زبان چندگانه در محوطه دانشگاه حمایت می کنیم.