کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10312548 618431 2015 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Dynamics of human categorization in a collaborative tagging system: How social processes of semantic stabilization shape individual sensemaking
ترجمه فارسی عنوان
دینامیک طبقه بندی انسانی در یک سیستم برچسب گذاری مشترک: چگونه فرآیندهای اجتماعی تثبیت معنایی شکل گیری حس گرایی فردی
کلمات کلیدی
طبقه بندی، حسادت، برچسب گذاری همگانی، شناخت توزیع شده، وب اجتماعی،
ترجمه چکیده
ما در حال بررسی نحوه ایجاد و توسعه بخش های مختلف در طول زمان در یک کار گروهی دانش آموزان با استفاده از یک سیستم برچسب زدن مشترک می باشیم. در راستای نظریه های شناختی توزیع شده، ما در هر دو تگ های دانش آموزان استفاده می کنیم و قدرت آنها را در حافظه می بینیم. ما فرض می کنیم که گروه ها در طول زمان با توجه به دانش آموزان بیشتر تمایز می یابند و ثبات معنایی در سطح گروه (یعنی همگرایی در استفاده از برچسب ها) این رابطه را میانجی می کند. نتایج یک آزمایش میدانی که تاثیر مدت زمان مطالعه موضوع را بر ویژگی مشخصه تست تأیید می کند، این فرضیه ها را تایید می کند، گرچه مدت زمان مطالعه این اثر را تأمین نمی کرد، بلکه تأثیر طبقه بندی مشارکتی گروه ها ساخته شد. در گروه هایی با سطوح بالاتری از تثبیت معنایی، ما استفاده از تگ های خاص تر و نمایش بهتر در حافظه را پیدا کردیم. ما در مورد این یافته ها با توجه به نقش مهم ارزش اطلاعات برچسب ها که هر دو همگرایی را در سطح گروه و همچنین تغییر به سطوح مشخص تر طبقه بندی می کنند، بحث می کنیم. ما همچنین در مورد پیامدهای تحقیق علمی شناختی با برجسته کردن اهمیت مصالح ساختمانی همکاری در فرآیند چگونگی بدست آوردن دانش و پیامدهای کاربرد برنامه های آموزشی محیط های برچسب گذاری همگانی بحث خواهیم کرد.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
دینامیک طبقه بندی انسانی در یک سیستم برچسب گذاری مشترک: چگونه فرآیندهای اجتماعی تثبیت معنایی شکل گیری حس گرایی فردی
چکیده انگلیسی
We study how categories form and develop over time in a sensemaking task by groups of students employing a collaborative tagging system. In line with distributed cognition theories, we look at both the tags students use and their strength of representation in memory. We hypothesize that categories get more differentiated over time as students learn, and that semantic stabilization on the group level (i.e. the convergence in the use of tags) mediates this relationship. Results of a field experiment that tested the impact of topic study duration on the specificity of tags confirms these hypotheses, although it was not study duration that produced this effect, but rather the effectiveness of the collaborative taxonomy the groups built. In the groups with higher levels of semantic stabilization, we found use of more specific tags and better representation in memory. We discuss these findings with regard to the important role of the information value of tags that would drive both the convergence on the group level as well as a shift to more specific levels of categorization. We also discuss the implication for cognitive science research by highlighting the importance of collaboratively built artefacts in the process of how knowledge is acquired, and implications for educational applications of collaborative tagging environments.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 51, Part A, October 2015, Pages 140-151
نویسندگان
, ,