کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4938398 1434934 2017 16 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Using the research article as a model for teaching laboratory report writing provides opportunities for development of genre awareness and adoption of new literacy practices
ترجمه فارسی عنوان
با استفاده از مقاله پژوهشی به عنوان یک مدل برای تدریس گزارش نگارش گزارشات آزمایشگاهی، فرصتهای توسعه آگاهی ژنتیکی و پذیرش شیوه های جدید سواد آموزی فراهم می شود
کلمات کلیدی
نوشتن توسعه، زیست شناسی کارشناسی ژانر، سوادآموزشی،
ترجمه چکیده
حفظ و موفقیت دانشجویان از گروه های کمتر نماینده در برنامه های علمی دانشگاهی یک موضوع جهانی است. علیرغم افزایش ثبت نام، این دانشجویان هنوز بیشترین میزان خستگی را تجربه می کنند. یکی از عواملی که بر موفقیت تاثیر می گذارد ناتوانی در هدایت سواد تخصصی است که در فرهنگ علم مورد نیاز است. در اینجا ما مداخله ای برای توسعه شیوه های سواد انضباطی و آگاهی سبک از دانش آموزان زیست شناسی سال اول، با استفاده از ژانر آموزشی مجله آزمایشگاهی ارائه می دهیم. این یکی از ژورنال های رایج در زیست شناسی دوره کارشناسی است و بر اساس ژانر مقاله تحقیق شده است. برای کمک به دانش آموزان برای نوشتن گزارش های آزمایشگاهی، ما یک مداخله را طراحی کردیم که حاوی یک سری سخنرانی درمورد خواندن یک مقاله پژوهشی، یک کارگاه آموزشی کمی سواد در ارتباط با داده ها و یک کارگاه نظرسنجی بود. دانش آموزان بازخورد خود را در مورد گزارش های خود دریافت و چندین فرصت برای بازنویسی آنها داشتند. برای ارزیابی موفقیت مداخله، طرحهای اولیه و نهایی گزارشهای 20 دانشجو مورد مقایسه قرار گرفت و یک زیر گروه از این دانشجویان مصاحبه شد. تجزیه و تحلیل گزارش ها نشان می دهد که اکثر دانش آموزان پیشرفت قابل توجهی را در زمینه دریافت ژانر و توسعه آگاهی ژانر انجام دادند. داده های مصاحبه تأیید کرد که مداخله موجب درک بهتر این ژانر شد و به طور خاص فرصتی برای دانش آموزان برای اتخاذ شیوه های سواد آموزی جدید علمی ایجاد کرد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
پیش نمایش مقاله
با استفاده از مقاله پژوهشی به عنوان یک مدل برای تدریس گزارش نگارش گزارشات آزمایشگاهی، فرصتهای توسعه آگاهی ژنتیکی و پذیرش شیوه های جدید سواد آموزی فراهم می شود
چکیده انگلیسی
The retention and success of students from under-represented groups in University science programmes remains a global issue. Despite increased enrolments, these students still have the greatest rate of attrition. One of the factors that affect success is an inability to navigate the specialized literacies required within the culture of science. Here we present an intervention to develop the disciplinary literacy practices and genre awareness of first year biology students, using the pedagogical genre of the laboratory report. This is one of the most common genres in undergraduate biology and is modeled on the genre of the research article. To help students learn to write laboratory reports, we designed an intervention that included a lecture series around the reading of a research article, a quantitative literacy workshop on data communication and a peer-review workshop. Students received feedback on their reports and had several opportunities to rewrite them. To assess the success of the intervention, the first and final drafts of 20 students' reports were compared and a subgroup of these students was interviewed. Analysis of the reports revealed that most students made significant progress in terms of genre acquisition and development of genre awareness. The interview data confirmed that the intervention brought about enhanced understanding of the genre and notably created opportunities for students to adopt new science-relevant literacy practices.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: English for Specific Purposes - Volume 48, October 2017, Pages 1-16
نویسندگان
, , ,