An analysis of the mathematics vocabulary knowledge of third- and fifth-grade students: Connections to general vocabulary and mathematics computation

برای خواندن کتاب های درسی ریاضی، پاسخ به سوالات در ارزیابی ریاضیات، و درک آموزنده و ارتباطات دانشجویی، دانش آموزان باید درک زبان علمی ریاضی را درک کنند. جنبه اصلی زبان دانشگاهی واژگان است. در این مطالعه، ما تمرکز بر عملکرد ریاضیات واژگان در دانش آموزان کلاس سوم و پنجم بودیم. ما در اواخر دوره ابتدایی، یک سنجش از واژگان کلیدی ریاضی را طراحی و اجرا کردیم و عملکرد را در این اندازه گیری به نمرات از معیارهای محاسبات واژگان و ریاضی عمومی مقایسه کردیم. عملکرد دانشجویان در هر دو نمرات متغیر بود، با محدوده 62 ردیف در کلاس 3 و محدوده 95 نقطه در کلاس پنجم. محاسبه واژگان و ریاضیات عمومی، پیش بینی کننده های معنی دار واژگان ریاضی بود، اما تأثیر این پیش بینی ها با سطوح عملکرد ریاضی-واژگان متفاوت بود.