کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835713 1434603 2018 65 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Using time pressure and note-taking to prevent digital distraction behavior and enhance online search performance: Perspectives from the load theory of attention and cognitive control
ترجمه فارسی عنوان
استفاده از فشار زمان و توجه به منظور جلوگیری از رفتار منحرف کننده دیجیتال و افزایش عملکرد جستجوی آنلاین: چشم انداز از نظریه بار توجه و کنترل شناختی
کلمات کلیدی
حواس پرتی دیجیتال، چند وظیفه چند رسانه ای، استراتژی یادداشت برداری، فشار زمان، رفتارهای مرور عملکرد یادگیری آنلاین،
ترجمه چکیده
انحراف از دیجیتال یک مشکل رفتاری مزمن برای دانشجویان است که با توجه و یادگیری آنها در محیط یادگیری شخصی ایجاد شده است. با استفاده از یک کارآزمایی بلوک تصادفی با استفاده از یک طراحی تجربی متعادل، به بررسی تأثیر استراتژی های یادداشت برداری و فشار زمان بر رفتارهای مرور مرور غیرمستقیم و عملکرد جستجو آنلاین پرداختیم. دانش آموزان به طور تصادفی به یک یادداشت ماتریس، یادداشت معمولی یا وضعیت بدون توجه اختصاص داده شدند و سپس به یکی از چهار بلوک آزمایش، متعادل نمودن نظم موضوعات جستجو آنلاین و فشار زمان. نتایج مطالعه نشان داد که 44 نفر از 60 شرکت کننده (73.33٪) حداقل مرور مرور نامناسب انجام دادند. دانش آموزان در شرایط ماتریس توجه و کسانی که تحت فشار زمان بالا نشان داد میزان تفرقه تابع پایین تر. علاوه بر این، دانشجویان یادداشت های ماتریس عملکرد بهتر جستجو آنلاین را نشان دادند. استراتژی های یادداشت برداری و میزان حواس پرتی کار، پیش بینی کننده های مهم کنترل آنلاین عملکرد جستجوی آنلاین برای دانش قبلی بودند. نتایج مطالعه با تئوری بار از توجه و کنترل شناختی سازگار است و پیام هایی برای کاهش حواس پرتی دانشجو و بهبود کارآیی یادگیری دارد.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
استفاده از فشار زمان و توجه به منظور جلوگیری از رفتار منحرف کننده دیجیتال و افزایش عملکرد جستجوی آنلاین: چشم انداز از نظریه بار توجه و کنترل شناختی
چکیده انگلیسی
Digital distraction has become a chronic behavior problem for university students that interferes with their attention and learning within personalized learning environment. Applying a randomized control block trial with a counterbalanced experimental design, we investigated the effect of note-taking strategies and time pressure on students' task-irrelevant browsing behaviors and online search performance. Students were randomly assigned to a matrix note, conventional note, or note-free condition and then to one of the four experimental blocks, counterbalancing the order of online search topics and time pressure. Results of the study showed that 44 out of 60 participants (73.33%) conducted at least an irrelevant browsing. Students in the matrix note condition and those under high time pressure exhibited a lower task distraction rate. Moreover, students taking matrix notes demonstrated better online-search performance. Note-taking strategies and task distraction rate were significant predictors of participants' online search performance controlling for their prior knowledge. Study results are consistent with the load theory of attention and cognitive control and have implications to reduce student distraction and improve learning effectiveness.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 88, November 2018, Pages 244-254
نویسندگان
, ,