The hidden gender effect in online collaboration: An experimental study of team performance under anonymity

استدلال شده است که به طور کلی اثر مثبت که مشارکت زنان در عملکرد تیم بر عملکرد تیم تاثیر می گذارد، در شرایط ناشناس بودن متوقف می شود. ما این پایان نامه را در زمینه یک محیط یادگیری آنلاین ارزیابی می کنیم که در آن جنس اعضای تیم دانش آموزان به افراد معلوم نیست. برای جلوگیری از اثرات انتخاب در ترکیب تیم ها، ما یک طراحی آزمایشی را به کار گرفتیم که در آن دانش آموزان دختر و پسر به طور تصادفی به تیم های مختلف جنسیت اختصاص داده شدند. بر خلاف انتظارات، متوجه می شویم که ترکیب نامشروع جنسیتی بر عملکرد تیم تاثیر می گذارد، در حالی که تیم های تمام زنان بیشتر تولید می کنند. در مقابل، این اثر تیمی در مطالعه ما رخ داد بدون اینکه دانشآموزان زن به طور جداگانه مولدتر از همتایان مرد باشند. این یافته ها نشان می دهد حضور زنان در تیم های ناشناس می تواند اثر پنهان بر بهره وری دیگر اعضای تیم داشته باشد. نتایج ما حاکی از آن است که با وجود ارتباط متقابل چهره به چهره در آموزش عالی، به طور فزاینده ای توسط ارتباطات فعال شده توسط اینترنت جایگزین می شود، محیط اجتماعی دانش آموز همچنان بر آموزش های علمی به شیوهای مهم تاثیر می گذارد.