Academic uses of language (re)defined: A case of emergent bilinguals engaging in languages and literacies in and outside of school

این مقاله شرح مفصلی از استفاده دانشگاهی از زبان را فراهم می کند که در آن زبان دو زبانه زبان اسپانیایی و انگلیسی در کلاس 4 در مدرسه و خارج از مدرسه شرکت می کند. این تحقیقات کیفی بیش از یک سال تحصیلی در مدرسه و در خانه های کودکان انجام شده است و شیوه هایی را که در آن شش کودک کانونی از دو کلاس درس (یک دو زبانه و یک محیط انگلیسی) از بین رشته های انگلیسی و اسپانیایی استفاده می کنند، را نشان می دهد. نویسنده معتقد است که این روش ها برای بررسی یک زبان مدرسه، مهم است. یافته ها نشان می دهد که اگرچه معلمان صریحا برخی از جنبه های زبان علمی را آموزش می دهند، دانش آموزان به لحاظ استراتژیک از رونویسی چند زبانه برای رسیدن به اهداف تحصیلی استفاده می کنند و برای مقاصد علمی در انواع مختلف تنظیمات ارتباط برقرار می کنند. با استفاده از رویکرد ترجمه، که در نظر گرفته می شود تمام ریزه های زبان زبانی کودکان، این تجزیه و تحلیل باعث می شود راه های استفاده کودکان از زبان (نه فقط یک زبان و یا دیگر) قابل مشاهده کودکان و در نتیجه کمک می کند تا تعریف آنچه که در زبان دانشگاهی در نظر گرفته شده است.