Gender Bias in teachers' grading: What is in the grade

این یافته تجربی رایج در کشورهای مختلف است که به طور متوسط ​​دختران از زبان پسران بهتر عمل می کنند، در حالی که پسران از دختران در ریاضیات برترند. ما غرامت شواهد تجربی موجود را با ترکیب نمرات آزمون پذیرش و درجه بندی معلمان از دانش آموزان 15 ساله در ریاضیات و زبان مادری خود در جمهوری چک غنی می شوند، و علاوه بر این، ما بررسی احتمال تعصب جنسیتی در درجه بندی معلمان. جهت گیری تفاوت های جنسیتی در عملکرد ما برآورده می شود با الگوهای بین المللی سازگار است و ما مدرک می دهیم که درجه بندی معلمان به نفع دختران در ریاضیات و زبان مادری است. اثر جنسیتی در درجه بندی در کل توزیع عملکرد بسیار قابل توجه است و می توان آن را نه توسط ادراک های متفاوت دانشجویان از استرس در آزمون ها و نه از دیدگاه دانشجویان نسبت به موضوع مورد بحث توضیح داد. توضیح قابل قبول ترین این است که شکاف درجه بندی جنسیتی به علت تفاوت جنسیتی در مهارت های غیر شناختی مانند رفتار در کلاس و تکالیف، اختلاف نمرات معلمان، اما نمرات آزمون نیست. از آنجایی که نمرات بازخورد اصلی در مورد عملکرد تحصیلی دانش آموزان و عامل مهم در تصمیم گیری در مورد حرفه های آکادمیک در آینده خود هستند، درجهبندی متعادل می تواند ناکارایی را در سیستم آموزشی ایجاد کند و در نتیجه می تواند منفی کارهای آینده در بازار کار را تحت تاثیر قرار دهد.