Multivariate summer school effects

تأثیر تخصیص و مشارکت در مدرسه تابستانی برای یک نمونه متوسط ​​در معرض خطر دانش آموزان مهد کودک با روش های تحلیلی چند متغیری مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل چند متغیره ای از واریانس اعمال شده بر نمره های تفاوت پذیری تغییرات در نتایج سواد تابستانی نشان داد که دانش آموزان مهد کودک به طور تصادفی به مدرسه تابستانی بیشتر از همتایان گروه کنترل خود بر روی یک کامپوزیت خطی از شاخص های سواد اولیه بودند. تفاوت گروهی برآورد شد زمانی که مشارکت در مدرسه تابستانی از دریافت پیشنهاد برنامه تابستان در تجزیه و تحلیل ها که به صراحت برای نسبت دانشجویانی که نتوانستند با تعهد خود پیروی کنند تنظیم شده بود، متمایز بود. این نتایج نشان می دهد که طبیعت و قابل تعمیم بودن استنتاج در مورد عملکرد برنامه در رابطه با طراحی مورد نظر و دست یافته و مدل تحلیلی داده ها، متفاوت است. تأثیرات ارزشیابی برنامه های مدرسه تابستانی مورد بحث قرار می گیرد.