کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7391420 1481108 2018 17 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Can social groups impact schooling decisions? Evidence from castes in rural Senegal
ترجمه فارسی عنوان
آیا گروه های اجتماعی می توانند تصمیمات تحصیلی بگیرند؟ شواهد از کاست ها در روستای سنگال
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
در کنار عوامل تعیین کننده کلاسیک آموزش و پرورش، ادبیات در حال رشد از تعاملات اجتماعی در آموزش و پرورش وجود دارد که به نظر می رسد در کشورهای توسعه یافته به ویژه متمرکز شده است. به نظر می رسد که هنجارهای متناقض، فرهنگ و سرمایه اجتماعی نقش مهمی در زندگی روزمره در آفریقا ایفا می کنند. ما از سال 2001 تا 2008 از مجموعه داده های غنی جمع آوری شده در نیاگار در روستای سنگال استفاده می کنیم تا ببینیم آیا حضور مکتب کودک بستگی به حضور مدرسه ای دیگر کودکان در یک گروه اجتماعی دارد یا خیر. گروه های اجتماعی با استفاده از محدوده جغرافیایی و گروه های کاستی تعریف می شوند. در حالی که به طور تجربی از تاثیرات رفتار گروه اجتماعی به طور تجربی مشخص می شود، ما از ساختار زمانی داده ها برای مقابله با تعدادی از مسائل درون زا استفاده می کنیم. ما علاوه بر استراتژی های تجربی و آزمایش های پلاسبو نیز متکی به استدلال می کنیم که نتایج ما به تفسیر های متضاد منجر نمی شود. نتایج نشان می دهد که اثرات قوی و مثبت تعاملات اجتماعی در حضور مدرسه وجود دارد و تأثیر آن بیشتر برای اعضای بالاترین رده وجود دارد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
پیش نمایش مقاله
آیا گروه های اجتماعی می توانند تصمیمات تحصیلی بگیرند؟ شواهد از کاست ها در روستای سنگال
چکیده انگلیسی
Alongside classical determinants of education, there is a growing literature of social interactions in education which seems to be particularly concentrated in developed countries. This seems paradoxical as norms, culture and social capital appear to play a more important role in everyday life in Africa. We use a rich data set collected in Niakhar in rural Senegal, between 2001 and 2008 to study whether the school attendance of a child depends on the school attendance of other children in the same social group. Social groups are defined using geographical proximity and caste groups. While it is particularly difficult to empirically identify the impact of social group behavior, we take advantage of the temporal structure of the data to deal with a number of endogeneity issues. We rely moreover on different empirical strategies and placebo tests to argue that our results are not subject to confounding interpretations. Results show evidence of a strong and positive effect of social interactions on school attendance and the impact is greater for members of the highest caste.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: World Development - Volume 110, October 2018, Pages 307-323
نویسندگان
, , ,