کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
1120981 1488508 2012 5 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Experience of Traditional Teaching Methods in Architectural Design Education: “Mimesis Technique”
ترجمه فارسی عنوان
تجربه ی روش های تدریس سنتی در آموزش طراحی معماری :«تکنیک تقلید»
کلمات کلیدی
روش آموزش ؛ تکنیک های آموزش - آموزش معماری؛ آموزش طراحی
فهرست مطالب مقاله
چکیده
کليدواژگان
مقدمه
ماهیت آموزش طراحی معماری در زمینه خلاقیت
شکل1. مولفه های آموزشی در مرحله نظری آموزش طراحی معماری
شکل2. پردازش قیاسی داده ها در آموزش سنتی طراحی معماری
شکل3. دریافت طرح های اولیه ی ایده اصلی به عنوان سازنده اولیه (اوراز تی یو/Uraz.T.U).
مطالعه موردی
شکل4. مولفه های آموزشی در مرحله خلاق آموزش طراحی معماری
جدول1. رابطه ی تقلیدی بین نمونه های معماری معاصر نشان داده شده و طراحی های دانشجویان در آخر ترم.
نتیجه گیری
ترجمه چکیده
هدف آموزش طراحی معماری ایجاد خلاقیت است و با دیگر نظام های آموزشی متفاوت است. علوم تربیتی آموزشی شامل گرایش هایی با عناوینی مانند: روش های آموزشی ، تکنیک های تدریس ، محیط آموزشی ، ابزارهای آموزشی و روانشناسی آموزشی است. در خصوص آموزش خلاقیت، استفاده ی همزمان از برخی از این مولفه ها ضروری است. در نیمسال آموزشی در دانشگاه قاضی ، گروه معماری، برخی از روش ها و تکنیک ها را به ترتیب مورد استفاده قرار دادند. دوره نظری شامل «ارائه ی سخنرانی»، «بحث» و «پرسش سوال/طرح مساله» در گردآوری داده ها و اطلاعات و انجام ارزیابی بود. طی بخش خلاقیت آموزش طراحی، «تکنیک تقلید» مورد بررسی قرار گرفت. نمونه های طراحی معاصر و کنونی مربوط به مشکل و مساله طراحی نشان داده شدند و از دانشجویان خواسته شد تا از این نمونه ها برای طراحی های جدید شان الهام بگیرند. در این مرحله، هدف ارزیابی پیشرفت مهارت طراحی دانشجویان با استفاده از تکنیک تقلید قیاسی است. در نهایت، این تکنیک زمان بر نیست و در ایجاد راه حل های جدید ایده پرداز است. الهام از ویژگی های اصلی نمونه های نشان داده شده به جای تقلید از آنها، شیوه ای قابل استفاده در آموزش خلاقیت معماری است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر هنر و علوم انسانی (عمومی)
پیش نمایش مقاله
تجربه ی روش های تدریس سنتی در آموزش طراحی معماری :«تکنیک تقلید»
چکیده انگلیسی
Architectural design education aims creativity and differs from other education systems. Educational sciences consist of sub-discipline titles such as “education methods”, “teaching techniques”, “educational environment”, “education tools” and “educational psychology”. In creativity education, it is necessary to use some of these componentssimultaneously. In the semester that was conducted in Gazi University, Department of Architecture, some of methods and techniques have been used sequential. Theoretical period was “narrating lecture”, “discussion” and “ask a question” in data collection and evaluation. During the creativeness part of design education, “mimesis” technique has been tried. Contemporary design samples related to design problem have been shown and students were requested to be inspired from these examples for their new designs. At this stage, it is aimed to evaluate the progress in designing skills of students by using deductive mimesis technique. As conclusion, that technique is time saver and idea generator in creating new solutions. Inspiring from the main features of shown samples instead of imitate them, is utilizable method in architectural creativity education.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Procedia - Social and Behavioral Sciences - Volume 51, 2012, Pages 234–238