کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10316016 621472 2014 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Evaluating interactive computer-based scenarios designed for learning medical technology
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی سناریوهای تعاملی مبتنی بر کامپیوتر طراحی شده برای یادگیری فناوری پزشکی
کلمات کلیدی
آموزش مداوم، تکنولوژی پزشکی، مراقبت شدید، سناریوهای تعاملی، شبیه سازی مبتنی بر کامپیوتر،
ترجمه چکیده
استفاده از تجهیزات پزشکی در حال افزایش در مراقبت های بهداشتی است، و در نتیجه نیاز به منابع برای آموزش دادن به کاربران در نحوه مدیریت دستگاه های مختلف افزایش می یابد. یادگیری عملکرد عملی یک دستگاه یک چیز است، اما یادگیری نحوه کار با دستگاه در زمینه بالینی واقعی چالش برانگیز است. این مقاله یک نمونه اولیه شبیه سازی کامپیوتری برای یادگیری فناوری پزشکی در زمینه مراقبت های حیاتی ارائه می دهد. خواص شبیه سازی و بازی های کامپیوتری برای ایجاد یک ابزار مبتنی بر تجسم، تعاملی و متافقی برای یادگیری به کار رفته است. یک فرآیند طراحی مشارکتی، شامل سه پژوهشگر و سه تمرینکننده از یک کلینیک برای بیماریهای عفونی، برای تنظیم فرم و محتوای نمونه به نیازهای عملیات بالینی و ایجاد یک تجربه یادگیری واقع در نظر گرفته شد. ارزیابی با 18 تمرینکننده نشان داد که تمرینکنندگان به این نوع ابزار یادگیری مثبت اعتقاد داشتند و آن را به عنوان یک پلت فرم خوب برای کشف و به اشتراک گذاشتن دانش به کار گرفتند. نتیجه گیری ما این است که این نوع ابزار می تواند مکمل منابع یادگیری سنتی باشد تا موقعیت یادگیری را در یک زمینه بدون نیاز به فن آوری پیشرفته و یا نیاز به منابع داشته باشد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
ارزیابی سناریوهای تعاملی مبتنی بر کامپیوتر طراحی شده برای یادگیری فناوری پزشکی
چکیده انگلیسی
The use of medical equipment is growing in healthcare, resulting in an increased need for resources to educate users in how to manage the various devices. Learning the practical operation of a device is one thing, but learning how to work with the device in the actual clinical context is more challenging. This paper presents a computer-based simulation prototype for learning medical technology in the context of critical care. Properties from simulation and computer games have been adopted to create a visualization-based, interactive and contextually bound tool for learning. A participatory design process, including three researchers and three practitioners from a clinic for infectious diseases, was adopted to adjust the form and content of the prototype to the needs of the clinical practice and to create a situated learning experience. An evaluation with 18 practitioners showed that practitioners were positive to this type of tool for learning and that it served as a good platform for eliciting and sharing knowledge. Our conclusion is that this type of tools can be a complement to traditional learning resources to situate the learning in a context without requiring advanced technology or being resource-demanding.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 14, Issue 6, November 2014, Pages 579-585
نویسندگان
, , , ,