کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10316021 621472 2014 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Leadership development through action learning sets: An evaluation study
ترجمه فارسی عنوان
توسعه رهبری از طریق مجموعه های یادگیری عملی: یک مطالعه ارزیابی
کلمات کلیدی
یادگیری اکشن، رهبری، آموزش رهبری، چارچوب رهبری،
ترجمه چکیده
در این مقاله، استفاده از مجموعه های یادگیری عمل در یک ماژول رهبری تحویل شده توسط یک دانشگاه در جنوب شرقی انگلستان مورد بررسی قرار می گیرد. در یک مطالعه ارزیابی، با استفاده از روش بررسی برای سنجش مشارکت دانشجویان با مجموعه های یادگیری عمل، و ارزش، تاثیر و پایداری آن، انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه جمع آوری شده از سوالات لیکرت سبک و باز و جمع آوری داده ها و تجزیه و تحلیل داده های کیفی و کمی انجام شد. یافته ها نشان می دهد که تعامل در مجموعه های یادگیری عمل بسیار زیاد است. مجموعه های یادگیری اکشن نیز تاثیر مثبتی بر توسعه دانش و مهارت های رهبری داشته اند و توسط شرکت کنندگان بسیار ارزشمند هستند. این احتمال وجود دارد که آنها پایدار باشند زیرا اکثریت توصیه های عملی به همکاران خود را توصیه می کنند و در نظر گرفتن یک ماژول دیگری که از مجموعه های یادگیری عمل استفاده می کند، استفاده می کنند. در مقایسه با ادبیات موجود در مورد یادگیری عمل، این مطالعه بینش جدیدی را ارائه می دهد، زیرا ادبیات تجربی کمی در مورد مشارکت دانشجویان با مجموعه های یادگیری عمل و حتی کمتر بر ارزش و پایداری وجود دارد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
توسعه رهبری از طریق مجموعه های یادگیری عملی: یک مطالعه ارزیابی
چکیده انگلیسی
This article examines the use of action learning sets in a leadership module delivered by a university in south east England. An evaluation research study was undertaking using survey method to evaluate student engagement with action learning sets, and their value, impact and sustainability. Data were collected through a questionnaire with a mix of Likert-style and open-ended questions and qualitative and quantitative data analysis was undertaken. Findings show that engagement in the action learning sets was very high. Action learning sets also had a positive impact on the development of leadership knowledge and skills and are highly valued by participants. It is likely that they would be sustainable as the majority would recommend action learning to colleagues and would consider taking another module that used action learning sets. When compared to existing literature on action learning, this study offers new insights as there is little empirical literature on student engagement with action learning sets and even less on value and sustainability.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 14, Issue 6, November 2014, Pages 612-619
نویسندگان
, ,