کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10316041 621472 2014 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Qualitative evaluation of a standardized patient clinical simulation for nurse practitioner and pharmacy students
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی کیفی یک شبیه سازی بالینی بیمار استاندارد شده برای دانشجویان پرستار و دانشجویان داروخانه
کلمات کلیدی
آموزش ارتباط بین رشته ای، دانشجویان پرستاری، تحصیلات تکمیلی، دانشجویان داروسازی، شبیه سازی بیمار فارغ التحصیل،
ترجمه چکیده
این مقاله توصیف یک ارزیابی کیفی از یک تجربه آموزشی بین حرفه ای برای دانشجویان پرستار و دانشجویان داروخانه با استفاده از بیماران استاندارد و پزشکان بازی های پزشکی در سناریوهای بالینی است. این تجربه شامل توسعه دو سناریو بالینی بود؛ آموزش بیماران استاندارد، ارائه دهندگان و تسهیل کنندگان دانشکده؛ تهیه پیش آماده سازی؛ تسهیل کننده جزئی باعث شبیه سازی می شود؛ و تدریس دروس چهل و شش دانشجو در شبیه سازی شکل گیری شرکت کردند. گروه های کوچکی از دانش آموزان و تدریس کنندگان دانشکده ها از طریق دو سناریوی بالینی که مبتنی بر ظهور پیش بینی شده خانه های بیمارستانی محور بود، کار می کردند. این سناریوها متدهای ارتباطی مختلف بین حرفه ای را شامل افراد، تلفن، و ویدئو کنفرانس می کردند. در صورت تمایل برای در اختیار دانش آموزان در مورد نحوه مشارکت در همکاری های بین فردی، گزارشات مربوط به زمان بندی / تعویق درج شد. پس از اتمام سناریوها، اعلان گروه های تسهیل شده اجازه بازتاب دادن در مورد استراتژی های ارتباطی و نقش ها را می دهد. بلافاصله پس از فعالیت یادگیری 30 شرکت کننده در گروه تمرکز داوطلبانه به صورت ناشناس در یک قالب نیمه ساختار یافته ارائه کردند. تجزیه و تحلیل محتوا متعارف برای شناسایی موضوعات اصلی استفاده شد. شرکت کنندگان بیانگر درک بهتر از نقش های فردی، افزایش اعتماد به نفس و احساس بهتر از حمایت بین فردی بوده اند. تم های آموزشی آموزشی شامل مزایای ماهیت واقع بینانه شبیه سازی و نیاز به جهت گیری بهتر دانشجویان به نقش ها و انتظارات قبل از شبیه سازی بالینی بود.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
ارزیابی کیفی یک شبیه سازی بالینی بیمار استاندارد شده برای دانشجویان پرستار و دانشجویان داروخانه
چکیده انگلیسی
This article describes a qualitative evaluation of an interprofessional educational experience for nurse practitioner and pharmacy students using standardized patients and physicians role-playing physicians in clinical scenarios. This experience included the development of two clinical scenarios; training of standardized patients, providers, and faculty facilitators; pre-briefing preparation; partial facilitator prompting simulations; and facilitated debriefings. Forty-six students participated in the formative simulation. Small groups of students and faculty facilitators worked through two clinical scenarios that were based on the expected emergence of the patient-centered medical homes. The scenarios incorporated different interprofessional communication modes, including in-person, telephonic, and video-conferencing. Time-in/time-out debriefings were incorporated to provide guidance to students about how to engage in interprofessional collaboration. After completion of the scenarios, facilitated group debriefings allowed for reflection on communication strategies and roles. Immediately following the learning activity, 30 volunteer focus group participants provided comments anonymously in a semi-structured format. Conventional content analysis was used to identify overarching themes. Participants expressed improved understanding of individual roles, increased confidence, and a better sense of interprofessional support. The educational experience themes included the benefits of a realistic nature of the simulation and the need for improved student orientation to roles and expectations prior to the clinical simulations.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 14, Issue 6, November 2014, Pages 740-746
نویسندگان
, , , , , , , , ,