کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
11002908 1450696 2019 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Learning in simulated environments: An assessment of 4-week retention outcomes
ترجمه فارسی عنوان
یادگیری در محیط های شبیه سازی شده: ارزیابی نتیجه 4 هفته نگهداری
کلمات کلیدی
شبیه سازی، یادگیری، وفاداری،
ترجمه چکیده
شبیه سازی ها مزایای یک محیط یادگیری امن تر و قابل دسترسی تر را فراهم می کند، که در آن زبان آموزان می توانند تا زمان تمرین تمرین کنند. در حالی که تحقیق در مورد اثربخشی شبیه سازی ها به عنوان ابزار یادگیری، منافع ملموس را به دست آورده است، مطالعات کمتر بررسی و حفظ اختلاف بین شبیه سازی بالا و پایین وفاداری را مورد بررسی قرار داده اند. این تحقیق به دنبال تکمیل ادبیات در این حوزه با بررسی اینکه آیا شرکت کنندگان که آموختن ساخت مدار الکتریکی با استفاده از شبیه سازی دو بعدی یا سه بعدی را انجام دادند، می توانند نتایج یادگیری، انتقال و نگهداری مشابه را برای کسانی که با استفاده از یک نگاره فیزیکی آموخته اند، به دست آورند. تأثیر ویژگی های یادگیرنده - توانایی شناختی و جهت گیری هدف - نیز ارزیابی شد. این مطالعه دو بخش دارد: بخش مقطعی که نتایج یادگیری و انتقال را بررسی کرده و یک بخش طولی است که بررسی نتایج احتباس را پس از دوره 2 و 4 هفته بررسی می کند. تجزیه و تحلیل مقطعی شامل 70 شرکت کننده و تجزیه و تحلیل طولی 40 شرکت کننده. نتایج بدست آمده نشان می دهد که وفاداری فیزیکی محیط یادگیری به طور قابل ملاحظه ای نتایج چندین انتقال (زمان ساخت و ساز و ساخت و ساز) را تحت تأثیر قرار داده است، اما نتایج احتمالی آن را تأیید نمی کند. توانایی شناختی پیش بینی کننده قابل توجهی از یادگیری (نمره به دست آمده، نمره طراحی مدار) و نتیجه گیری (نمرات پس آزمون، زمان ساخت و ساز) بود. جهت گیری آموزشی اهداف به طور قابل توجهی ساختار مدار را در طول زمان پیش بینی و مناسبت اندازه گیری به طور قابل توجهی پیش بینی نمرات پس آزمون و تعامل با وفاداری برای پیش بینی نمره طراحی مدار. این مطالعه نشان می دهد که محیط های شبیه سازی شده می توانند مهارت های قابل مقایسه یا بهتر را نسبت به محیط فیزیکی به ارمغان بیاورند. این یافته ها برای طراحی و اجرای محیط های شبیه سازی شده، مخصوصا برای دوره های ارائه شده در یک محیط آنلاین، مفاهیم می باشد.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر تعامل انسان و کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
یادگیری در محیط های شبیه سازی شده: ارزیابی نتیجه 4 هفته نگهداری
چکیده انگلیسی
Simulations offer the benefits of a safer and more accessible learning environment, where learners can practice until the point of proficiency. While research into the effectiveness of simulations as learning tools has found tangible benefits, fewer studies have examined retention and differences between high and low fidelity simulations. This research sought to supplement the literature in this domain by investigating whether participants who learned to construct an electrical circuit using a 2D or 3D breadboard simulation could achieve comparable learning, transfer, and retention outcomes to those who learned using a physical breadboard. The influence of learner characteristics - cognitive ability and goal orientation - were also evaluated. This study had two parts: a cross-sectional portion that examined learning and transfer outcomes and a longitudinal portion that examined retention outcomes after a 2 and 4-week period. The cross-sectional analysis included 70 participants and the longitudinal analysis included 40 participants. The results found that the physical fidelity of the learning environment significantly impacted several transfer outcomes (construction and construction time) but not retention outcomes. Cognitive ability was a significant predictor of learning (gain score, circuit design score) and retention (posttest scores, construction time) outcomes. Learning goal orientation significantly predicted circuit construction over time and measurement occasion significantly predicted posttest scores and interacted with fidelity to predict circuit design score. The study demonstrated that simulated environments can lead to comparable, or better, proficiency than physical environments. These findings have implications for the design and implementation of simulated environments, specifically for courses delivered in an online setting.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Applied Ergonomics - Volume 74, January 2019, Pages 107-117
نویسندگان
, , ,