کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
1111249 1488385 2015 16 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teacher Opinions about the Conceptual Challenges Experienced in Teaching Physics Curriculum Topics
ترجمه فارسی عنوان
دیدگاه های معلم در مورد چالش های مفهومی که در تدریس فیزیک تحصیل کرده اند
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
این مطالعه با هدف تعیین نظرات معلم در مورد چالش های مفهومی تجربه شده در تدریس موضوعات برنامه درسی فیزیک است. در این مطالعه از روشهای تحقیق کیفی استفاده شده است که با 38 معلم فیزیک در 28 دبیرستان آناتولی در آنکارا در سال های 2012 تا 2013 و به ترتیب 2013- تا نیمه پاییز امسال به پایان رسید. مصاحبه نیمه ساختار یافته مصاحبه توسط محققان به عنوان ابزار جمع آوری اطلاعات مورد استفاده قرار گرفت. این فرم شامل هفت پرسش باز بود. داده های به دست آمده در مصاحبه ها از طریق روش آماری توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در نتیجه، معلمان ذکر کردند که دانش آموزان در درک مفهومی حرکت، گشتاور و حرکت هارمونیک ساده در نیروی و حرکتا مشکلی داشتند؟ واحد، ذره ذره نور و ماهیت موج ذرات در فیزیک مدرن؟ واحد و جریان متغیر، خازن ها، کویل ها، ترانسفورماتورها و عناصر مدار الکترونیکی در برق و الکترونیک؟ واحد. به این نتیجه رسیدیم که چالش هایی که به طور کلی تجربه شده بودند، ناشی از عوامل مختلفی چون عدم دانش دانش آموزان از نظر مفاهیم، ​​وجود تصورات غلط، مشکلات در درک مفاهیم انتزاعی، کمبود در عملیات ریاضی و عدم وجود زمان اختصاص یافته به دوره پیشرو به وظایف ناقص تدریس.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر هنر و علوم انسانی (عمومی)
پیش نمایش مقاله
دیدگاه های معلم در مورد چالش های مفهومی که در تدریس فیزیک تحصیل کرده اند
چکیده انگلیسی
This study aimed to determine the teacher opinions about the conceptual challenges experienced in teaching the topics of the physics curriculum. Qualitative research methods were used in the study, which was conducted with 38 physics teachers teaching at 28 different Anatolian High Schools in Ankara during 2012 - 2013 spring and 2013 - 2014 fall semesters. The semi-structured teacher interview form developed by the researchers was used as the data collection tool. The form consisted of seven open-ended questions. The data obtained during the interviews were analyzed through the descriptive statistic method. As a result, teachers mentioned that students had difficulties in the conceptual understanding of motion, torque and simple harmonic motion in the “Force and Motion” unit, the particle nature of light and the wave nature of particles in the “Modern Physics” unit as well as variable current, capacitors, coils, transformers and electronic circuit elements in the “Electricity and Electronic” unit. It was concluded that the challenges that were experienced in general stemmed from various factors such as students' lack of knowledge in terms of concepts, existence of misconceptions, difficulties in comprehending abstract concepts, deficiencies in mathematical operations and insufficiency of time allocated to the course leading to incomplete teaching tasks.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Procedia - Social and Behavioral Sciences - Volume 174, 12 February 2015, Pages 390-405
نویسندگان
, , ,