Teachers' Efforts to Facilitate the Social Development of Multicultural Children

هدف از این مطالعه شناخت نقش معلمان ابتدایی در توسعه اجتماعی کودکان چند فرهنگی بود. داده ها از هشت معلم (زن 6، پسر 2) که دارای فرزندان چند فرهنگی در کلاس بودند جمع آوری شد. برای جمع آوری داده ها، از معلمان خواسته شد تا برای یک هفته، یادداشت های بازتاب و گزارش های روزانه را بر اساس مشاهدۀ یک دانش آموز چند فرهنگی در کلاس خود بنویسند. داده های ثبت شده با استفاده از تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. روشهای تحلیل خطی به منظور استخراج عناصر اصلی دنبال شد. بر اساس نتایج این تحقیق، توسعه اجتماعی کودکان چند فرهنگی تحت تاثیر ادراک و پذیرش مثبت معلمان در مورد کودکان چند فرهنگی، درک آنها از طریق تجربه دست اول با کودکان چند فرهنگی و تجربه آموزش چند فرهنگی برای از بین بردن استرس آموزش تحت تاثیر قرار گرفت. در نهایت پیشنهاد شد که پژوهش های آینده باید به مکانیزم های خاصی از چگونگی تأثیر هر عامل مفید بر تعدیل کودکان چند فرهنگی پرداخته شود.