کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
1115586 1488431 2014 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Developing a Competence-based Curriculum for the 21st Century: The Case of Kuwait
ترجمه فارسی عنوان
ایجاد یک برنامه آموزشی مبتنی بر صلاحیت برای قرن بیست و یکم: مورد کویت
کلمات کلیدی
برنامه تحصیلی، اصلاحات آموزشی، ادغام، دانش خاص دامنه کلیه وظایف خاص، شایستگی های کلیدی،
ترجمه چکیده
در زمینه طراحی برنامه درسی جدید، مقاله تنش بین ادغام تمام موضوعات در یک رویکرد موضوع موضوعی و یک رویکرد مبتنی بر موضوع را مورد توجه قرار می دهد. با توجه به پیچیدگی یک اصلاح برنامه درسی، این تنش مخالف، که با اکثر فرآیندهای تغییر روز در حال حاضر مواجه می شود، نمی تواند و نباید با یک گزینه قوی برای یکی از راه حل ها حل شود، بلکه باید تعادل بین افراطی ها با تصمیمات آگاهانه در مفهومی - سطوح مقدماتی، نهادی و استراتژیک. ما در مورد یک راه حل که رویکرد مبتنی بر موضوع را حفظ می کند، اما مجموعه ای از سازوکار های داخلی و مکانیسم هایی را برای تضمین یکپارچگی و همچنین انسجام عمودی و افقی در یک برنامه آموزشی مبتنی بر مهارت ایجاد می کنیم.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر هنر و علوم انسانی (عمومی)
پیش نمایش مقاله
ایجاد یک برنامه آموزشی مبتنی بر صلاحیت برای قرن بیست و یکم: مورد کویت
چکیده انگلیسی
In the context of designing a new curriculum, the paper addresses the tension between integrating all subjects in an exploring- theme approach and a subject-based approach. Given the complexity of a curriculum reform, this opposite tension, faced by most current day change processes, cannot and should not be addressed by a firm option for one of the solutions, rather the balance between extremes should be adopted by well informed decisions at conceptual-curricular, institutional and strategic levels. We discuss a solution that keeps the subject-based approach but creates a set of internal organizers and mechanisms aimed at ensuring the integration as well as the vertical and horizontal coherence within a competence-based curriculum.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Procedia - Social and Behavioral Sciences - Volume 128, 22 April 2014, Pages 475-481
نویسندگان
, , , ,