A Framework for Successful Remediation within Allied Health Programs: Strategies Based on Existing Literature

Les méthodes d'évaluation efficaces des différents programmes de formation en santé et dans les domaines connexes visent souvent à repérer les stagiaires qui éprouvent des difficultés et qui ont besoin d'aide pour améliorer leur rendement scolaire et clinique. Cependant, si les méthodes d'évaluation des stagiaires sont souvent bien établies, les compétences essentielles pour traiter avec un stagiaire en difficulté sont largement sous-développées dans l'ensemble des programmes et les recherches dans ce domaine restent limitées. Cette étude examine les efforts d'enseignement correctif en médecine et dans les programmes connexes des professions de la santé à partir de la documentation existante. Les études existantes tendent à démontrer que l'enseignement correctif comprend plusieurs étapes, incluant une détermination rapide du problème, des rencontres individuelles avec le stagiaire afin d'établir une stratégie centrée sur l'apprenant et de définir un plan d'action. L'enseignement correctif exige plusieurs évaluateurs et différents outils d'évaluation, de la rétroaction et des réévaluations, le tout relié par la documentation des efforts, des politiques écrites et une participation proactive au soutien des étudiants recensés. L'enseignement correctif, lorsqu'il repose sur une approche centrée sur l'étudiant, peut être extrêmement efficace et permettre à la majorité des étudiants qui en font l'objet de surmonter leurs difficultés et de connaître le succès dans leurs études.