Apprentissage de concepts perceptuels, associationnels et relationnels chez le pigeon

RésuméCet article est une recension des études réalisées au cours des deux dernières décennies sur le comportement conceptuel chez le pigeon. Une telle démarche se propose d’offrir une perspective inclusive pour l’identification des processus sous-jacents. Plusieurs des grandes classes conceptuelles étudiées chez l’humain semblent être représentées chez les animaux et chez les jeunes enfants : les classes perceptuelles impliquant la classification sur la base des attributs communs des objets, les classes associatives ou les équivalences fonctionnelles dans lesquelles les stimuli forment une classe basée sur des associations communes et les classes relationnelles, pour lesquelles la relation conceptuelle entre les stimuli définit la classe.

The study of concepts in cognitive psychology has generally been anthropocentric with respect to both content and theory. A broader comparative perspective on the various forms of concept learning would provide a more inclusive view of conceptual behavior. It would also provide a more objective perspective from which to identify underlying processes. Several of the major varieties of conceptual classes claimed for humans alone also appear to be represented in nonhuman animals and young children: perceptual classes involving classification according to the shared attributes of objects, associative classes or functional equivalences in which stimuli form a class based on common associations and relational classes, in which the conceptual relationship between stimuli defines the class.