La robotique éducationnelle : état des lieux et perspectives

RésuméLa relation dyadique entre progrès technologique et finalités éducatives a récemment engendré un nouveau champ de recherche, à la croisée de la psychologie, des sciences de l’éducation et de l’intelligence artificielle : la robotique éducationnelle (RE). Cet article fournit un état de l’art critique sur la RE, ses origines et son positionnement au sein des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE). Il analyse les finalités éducatives atteignables en fonction du statu et des modalités d’apprentissage spécifiques aux différents types de robot. Parmi eux, une attention particulière est accordée aux kits robotiques. L’accent est mis sur le potentiel pédagogique qu’ils offrent, notamment en termes de transfert de compétences, et sur les limites à dépasser pour relever le défi de leur intégration en milieu scolaire.

The dyadic relation between technological progress and educational objectives has recently engendered a new field of research at the crossroads of psychology, science education and artificial intelligence: Educational Robotics (ER). This article provides a critical state of the art about ER, its origins and its position in the world of ICTE. It analyzes the educational goals that are achievable according to the status and the specific learning modalities of the different types of robot. Among these different types, a special attention is paid to the robotics kits. Emphasis is given on the educational potential they offer, especially in terms of competences transfer, and on the limits to be overcome in order to meet the challenge of their integration in the school programs.