Étude développementale de l’interprétation de combinaisons conceptuelles nominales « relation » et « propriété »

RésuméCette recherche étudie l’interprétation des combinaisons conceptuelles nominales. L’ordre de présentation des constituants de deux types de combinaisons, Relation et Propriété, est manipulé afin d’étudier l’évolution des interprétations Propriété ou Relation en fonction de l’âge. Trois groupes d’enfants (6, 8 et 10 ans) et un groupe d’adultes ont participé à une épreuve de production d’interprétations. Les résultats indiquent que, chez les enfants, les interprétations Propriété augmentent avec l’âge mais les interprétations Relation sont majoritaires pour les deux types de combinaisons, alors que chez les adultes, les interprétations Relation sont minoritaires pour les combinaisons Propriété. Chez les enfants et les adultes, les interprétations les plus fréquentes vont du Nom Principal au Modificateur, ordre inverse à celui constaté en anglais.

The present research addresses how people interpret novel noun–noun conceptual combinations. First, we focused on two types of conceptual combinations: property and relational combinations. Secondly, we manipulated the order of the constituents. Finally, we studied if the interpretation in terms of “Property” or “Relation” changes along with age. So, four groups of 6-, 8- and 10-year-old children and adults participated in a production task. Our results indicated that the interpretations in terms of relation were more frequent for the “Relation” combinations compared to the “Property” ones. Property-transferring interpretations increased with age when Property combinations are presented. The most frequent interpretations followed the order Head noun–Modifier, which is opposite to the order observed in English.