Adolescent(e)s à haut potentiel intellectuel : des configurations familiales plurielles

RésuméCette recherche appréhende la diversité des profils familiaux chez des adolescent(e)s à haut potentiel intellectuel (QI ≥ 130). Des données relatives au soutien et à l’investissement parental perçus dans la scolarité, aux relations intrafamiliales et aux caractéristiques sociobiographiques ont été recueillies par questionnaires auprès de 255 collégien(ne)s à haut potentiel intellectuel français (48 filles, 207 garçons), âgé(e)s de neuf à 15 ans (M = 12,5 ; ET = 1,51). Une analyse de classification hiérarchique met en exergue l’existence de quatre profils différenciés, ce qui permet d’aller à l’encontre d’une représentation uniformisée et stéréotypée de cette population.

This research captures the diversity of family patterns among gifted adolescents (IQ ≥ 130). Data on the perceived parental's support and investment in schooling, family relationships and sociobiographic characteristics were collected by questionnaire from 255 French junior high school gifted students (48 girls, 207 boys), aged 9 to 15 (M = 12.5; SD = 1.51). A hierarchical cluster analysis highlights the existence of four types differentiated, thereby going against a standardized and stereotypical representation of this population.