Développement des capacités sociolinguistiques chez des enfants et adolescents porteurs de trisomie 21 et étude de l'environnement sociolinguistique maternel

RésuméL'objectif du présent article est d'approfondir la compréhension des troubles langagiers des enfants porteurs de trisomie 21. En s'appuyant sur les études qui ont montré que les mères d'enfant porteur de trisomie montrent une moindre complexification des phrases et du contenu sémantique comparativement aux mères d'enfant typique, nous postulons que ces comportements maternels peuvent expliquer, en partie, les troubles langagiers des enfants porteurs de trisomie. Nous avons donc observé des interactions mère–enfant porteur de trisomie, afin de mesurer à la fois les comportements sociolangagiers d'enfant et adolescent trisomiques et ceux de leur mère. Nous avons observé 12 dyades mère–enfant (quatre enfants porteurs de trisomie âges de huit à neuf ans, quatre préadolescents de 12 à 13 ans et quatre adolescents de 16 à 17 ans), placées en situation d'interaction de tutelle. Selon nos résultats, les compétences sociolangagières des sujets trisomiques évoluent au cours du développement. En revanche, on ne note pas de modification des comportements langagiers et communicatifs chez les mères.

The aim of our research is to understand the language disturbances in Down syndrome children. Several studies demonstrated substantial differences between sociolanguage behaviours of mothers' Down syndrome children and those of mothers of non retarded children. We propose that these differences can explain DS language disturbances. So, we have compared 12 mother-child dyads (4 Down syndrome children are from 8 to 9 years, 4 are from 12 to 13 years and 4 are from 16 to 17 years). Dyads play in tutorial interaction. Results show language abilities evolution for Down syndrome subjects. Nevertheless, mothers' sociolanguage behaviors do no change.