کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
354274 1434810 2016 17 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The relative benefits of live versus online delivery: Evidence from virtual algebra I in North Carolina
ترجمه فارسی عنوان
مزیت های نسبی زندگی در برابر ارائه آنلاین: شواهدی از جبر مجازی در کارولینای شمالی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
آموزش مجازی؛ آموزش آنلاین. جبر؛ ریاضی؛ دبیرستان
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
چکیده انگلیسی


• The paper uses two methods to identify effects of 8th graders taking Algebra I virtually.
• A district policy change allows a natural experiment to examine test score changes.
• A propensity score matching strategy confirms findings hold in the state as a whole.
• Students in virtual Algebra I perform worse than similar students in regular classes.

Over one million K-12 students pursue virtual education every year, but researchers know very little about the effectiveness of such programs. This paper exploits a district policy change that suddenly shifted advanced eighth graders into a virtual classroom for Algebra I. After the policy, higher-ability eighth graders in the treatment district began taking Algebra I in the virtual classroom at rates similar to the statewide average of their peers in traditional classrooms.The change in course delivery provides a unique opportunity to study effects of a virtual course on academic outcomes. The analysis uses variation in program uptake across performance quintile, district, and year in a difference-in-difference-in-difference approach to estimate the causal effect of the virtual course, finding that eighth grade virtual students tend to underperform relative to eighth graders who took Algebra I in a traditional classroom and relative to pre-policy, same-district students who had to take the course in ninth grade.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Economics of Education Review - Volume 53, August 2016, Pages 99–115
نویسندگان
,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت