کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
354281 1434810 2016 13 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Do `Skills Beget Skills'? Evidence on the effect of kindergarten entrance age on the evolution of cognitive and non-cognitive skill gaps in childhood
ترجمه فارسی عنوان
آیا مهارت، مهارت می آفریند؟ شواهدی از اثر سن ورود به مهد کودک در تکامل شکاف شناختی و غیر شناختی مهارت در دوران کودکی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
سرمایه انسانی؛ سن ورودی مدرسه؛ مکمل پویا. مهارت های غیر شناختی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
چکیده انگلیسی


• Older kindergarten entrants score higher on assessments of cognitive and non-cognitive ability at the beginning of kindergarten. We assess whether this initial advantage leads older entrant to have faster growth in these skills in subsequent years.
• Older entrants’ score on cognitive scores on cognitive assessments grow faster during kindergarten and first grade. However, after first grade the scores of younger entrants catch up.
• We find no evidence that the growth in non-cognitive measures differs between older and younger entrants.

We use exogenous variation in the skills that children have at the beginning of kindergarten to measure the extent to which “skills beget skills” in this context. Children who are relatively older when they begin kindergarten score higher on measures of cognitive and non-cognitive achievement at the beginning of kindergarten. Their scores on cognitive assessments grow faster during kindergarten and first grade. However, after first grade the scores of younger entrants catch up. We find no evidence that the growth in non-cognitive measures differs between older and younger entrants. Finally, we provide evidence suggesting that schools are not the cause of the younger students’ faster growth after first grade.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Economics of Education Review - Volume 53, August 2016, Pages 194–206
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت