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Análisis psicométrico de la prueba Body Image Anxiety Scale versión rasgo en alumnos de educación superior
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Análisis psicométrico de la prueba Body Image Anxiety Scale versión rasgo en alumnos de educación superior
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En este trabajo se estudiaron las propiedades psicométricas de la prueba Body Image Anxiety Scale (bias) versión rasgo. La muestra fue de 2 mil 089 sujetos (902 mujeres y 1 mil 187 hombres), alumnos de primer ingreso a las licenciaturas que se ofrecen en la Universidad Autónoma de Chihuahua, con una edad media de 18.23 años (de=0.74). El análisis de las propiedades psicométricas mostró que una estructura bifactorial es viable y adecuada de acuerdo a los requisitos psicométricos establecidos cuando los informantes son los propios alumnos. La estructura de dos factores, atendiendo a criterios estadísticos y sustantivos, mostró adecuados indicadores de ajuste, de fiabilidad y de validez. Además, los análisis factoriales llevados a cabo con las submuestras 1 y 2 indican que los resultados obtenidos son plenamente confirmatorios. Futuras investigaciones deberían replicar estos hallazgos en muestras más amplias.

In this paper the psychometric properties of the Body Image Anxiety Scale (bias) test were studied regarding the traits displayed by higher-education students. The sample included 2,089 freshmen subjects (902 females and 1,187 males) studying degree courses offered at the Autonomous University of Chihuahua, with an average age of 18.23 years (sd = 0.74). Analysis of the psychometric properties showed that a two-factor structure is both feasible and appropriate —in accordance with established psychometric requirements— when the interviewees are the students themselves. The two-factor structure — based on statistical and substantive criteria— showed adequate adjustment, reliability and validity. Furthermore, the factorial analysis —conducted with subsamples 1 and 2— indicates that the results are completely confirmatory. Future research should replicate these findings in larger samples.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Perfiles Educativos - Volume 36, Issue 144, 2014, Pages 120–137
نویسندگان
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