Shying away from demanding tasks? Experimental evidence on gender differences in answering multiple-choice questions

دسترسی به آموزش عالی یکی از پیش شرط های مهم برای فرصت های شغلی است. اغلب دسترسی توسط آزمون های ورودی چند گزینه ای تنظیم می شود. استفاده از این فرآیند تست مشکلی است اگر به استراتژی های پاسخدهی گروه های خاص کمک کند. ما نتایج یک آزمایش میدانی را در پاسخ به سوالات چند گزینه ای ارائه می کنیم. نمونه ما شامل 2113 دانش آموز از انواع مختلف مدرسه است. ما متوجه می شویم که دختران تنها در صورتی که سوالات دشوار است، پاسخ های بیشتری از پسران بگیرند. این شکاف جنسیتی هنگامی که پاداش های بیرونی ارائه می شوند، از بین می رود. این نشان می دهد که یافته های ما سازگار با یک توضیح تهدید استراتژیک است. علاوه بر این، شکاف جنسیتی تنها برای دانش آموزان نوع مدرسه در حال آماده شدن برای مسیر تحصیلی است. بنابراین مهم است که تمام طرح های فرایند تست را در نظر بگیریم.