کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
4938332 | 1434805 | 2017 | 21 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Objective course placement and college readiness: Evidence from targeted middle school math acceleration
ترجمه فارسی عنوان
قرار دادن دوره هدف و آمادگی کالج: شواهد از شتاب ریاضیات راهنمایی هدف
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
ترجمه چکیده
درسهای پیشرفته ریاضی می توانند بر نتایج کالج و بازار کار تأثیر بگذارند، با این حال سیاست های انتخابی اختیاری می تواند به نقاط کلیدی در خط لوله تهیه کالج کمک کند. ما یک رویکرد هدفمند برای تخصیص دوره ای که با استفاده از نمرات آزمون های قبلی برای شناسایی دانش آموزان مدارس راهنمایی که برای رشته های ریاضی تهیه شده کالج مورد استفاده قرار می گیرند، مورد بررسی قرار می دهیم. قرار دادن ریاضی شتابدهنده مدارس متوسطه نسبتا کم مهارت، بخش کوچکی را که پیش از این در یک مقطع پیش دبستانی ثبت نام کرده بود، توسط یک هفتم افزایش می دهد و بیش از یک سوم دانش آموزان دختر و پسر کم درآمد را افزایش می دهد. شتاب گیری باعث افزایش آمادگی کالج و قصد تحصیل در مدرک لیسانس می شود. قوانین قرار دادن دوره های آموزشی مبتنی بر معیارهای عینی می توانند دانش آموزانی را که قادر به انجام دوره های دقیق هستند را شناسایی کنند اما سیستم های اختیاری ممکن است نادیده بگیرند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی
اقتصاد و اقتصادسنجی
چکیده انگلیسی
Advanced math coursework can affect college and labor market outcomes, yet discretionary placement policies can lead to differential access at key points in the college preparatory pipeline. We examine a targeted approach to course assignment that uses prior test scores to identify middle school students deemed qualified for a college preparatory math sequence. Accelerated math placement of relatively low-skilled middle schoolers increases the fraction later enrolling in Precalculus by one-seventh, and by over one-third for female and non-low income students. Acceleration increases college readiness and intentions to pursue a bachelor's degree. Course placement rules based on objective measures can identify students capable of completing rigorous coursework but whom discretionary systems might overlook.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Economics of Education Review - Volume 58, June 2017, Pages 141-161
Journal: Economics of Education Review - Volume 58, June 2017, Pages 141-161
نویسندگان
Shaun M. Dougherty, Joshua S. Goodman, Darryl V. Hill, Erica G. Litke, Lindsay C. Page,