کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
4940442 | 1436511 | 2017 | 5 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Is faculty practice valuable? The experience of Western Australian nursing and midwifery academics undertaking faculty clinical practice - A discussion paper
ترجمه فارسی عنوان
آیا اعضای هیات علمی ارزشمند هستند؟ تجربه کارشناسان پرستاری و مامایی غربی استرالیا که کار بالینی کارکنان را به عهده دارند - یک مقاله بحثی است
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
هیات علمی پرستاری، کارشناسی ارشد مدارس پرستاری، توسعه دانشکده،
ترجمه چکیده
مدل کارآموزی هیئت علمی زمان اختصاصی برای استادان و مربیان پرستاری در یک مدرسه دانشگاهی پرستاری فراهم می کند تا با نظارت در محیط های بالینی برای یک مقدار موافقت شده از زمان در هر سال کار کند. به این ترتیب اجازه داده شد تا دانشگاهیان در فعالیت های بالینی پوهنتون شرکت نمایند تا مهارت ها را ارتقاء دهند و صلاحیت بالینی را حفظ کنند. بعضی از دانشگاهیان پرستاری و مامایی معتقدند که لازم است که با مسائل حرفه ای در محیط های بالینی فعلی و به لحاظ بالینی باقی بمانند، در حالی که سایر دانشگاهیان معتقدند که تحقیقات فعلی در حال مطالعه صلاحیت بالینی است. این مقاله بحث خواهد شد تجربیات نویسندگان خود را از عمل بالینی پوهنتون به عنوان فرصتی برای افزایش یادگیری خود را. گزارش های روایت از زمان صرف شده در زمینه های بالینی به عنوان ارزشمند بیان شده است، به عنوان اجازه می دهد نویسندگان برای تبدیل شدن به بخشی از تیم حرفه ای سلامت، بهبود مهارت های بالینی، اعتماد بالینی و به اشتراک گذاری دانش. این، به نوبه خود، بر سبک آموزشی تدریس آکادمیک تأثیر گذاشت و همچنین با تعریف حوادث و داستان های تجربی خود، آن را دوباره تعریف کرد. از سوی نویسندگان نتیجه گرفته شده است که عمل بالینی اعضای هیات علمی دانشگاهیان را قادر می سازد تا اعتماد به نفس را افزایش دهند، مهارت های رهبری را تشویق کنند و توانایی های تدریس در تخصص بالینی خود را بهبود بخشند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پرستاری و مشاغل بهداشتی
پرستاری
چکیده انگلیسی
The faculty clinical practice model provides dedicated time for nursing lecturers and educators in a university school of nursing to work with supervision in the clinical environments for an agreed amount of time each year. Allowing academics to partake in faculty clinical practice this way has been shown to update skills and retain clinical competency. Some nursing and midwifery academics believe it is essential to remain clinically current and up-to-date with professional issues in the clinical environments, whereas other academics believe reading current research maintains clinical competency. This discussion paper will explore the authors' own experiences of faculty clinical practice as an opportunity to enhance their learning. Narrative accounts of time spent in the clinical areas being expressed as invaluable as it allowed the authors to become part of the health professional team, refine clinical skills, gain clinical confidence, and share knowledge. This, in turn, impacted upon the academic's teaching style as well as redefined it by introducing incidents and stories from their experience. It has been concluded by the authors that faculty clinical practice allows academics to increase confidence, encourage leadership skills, and improve their teaching abilities in their clinical area of expertise.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 26, September 2017, Pages 91-95
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 26, September 2017, Pages 91-95
نویسندگان
Amanda C. Fowler, Melanie Baker, Sadie Geraghty,