کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4940444 1436511 2017 25 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Studying the old masters of nursing: A critical student experience for developing nursing identity
ترجمه فارسی عنوان
بررسی استادان قدیمی پرستاری: یک تجربه دانشجویی برای توسعه هویت پرستاری
کلمات کلیدی
موزه، کارشناسی ارشد پرستاری، حرفه ای گری، تاریخ پرستاری، دانشجویان پیش ثبت نام هویت،
ترجمه چکیده
در گذشته هویت حرفه ای در پرستاری در دانش آموزان همراه با غرور و افتخار نهادینه شد. احساس قوی هویت حرفه ای، حفظ و استخدام پرسنل و کلید تحویل مراقبت پرستاری با کیفیت است. با انتقال عمده تر آموزش و پرورش قبل از ثبت نام به بخش سوم، واقعیت این است که دانش آموزان اکنون وابستگی خود را بین دانشگاه ها و نهادهای بهداشتی تقسیم می کنند و ممکن است توسعه هویت حرفه ای از بین برود. به همین دلیل، نیاز به بررسی روش های جایگزین برای ایجاد هویت حرفه ای است. قرار گرفتن در معرض سابقه پرستاری ممکن است با این گرایش مقابله کند. بر اساس مشاهدات دانش آموزان بزرگسال پرستاری از بازدید از موزه فلورانس نایتینگال، ما در مورد پتانسیل این فعالیت در کمک به توسعه هویت حرفه ای حرفه ای بحث می کنیم.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
بررسی استادان قدیمی پرستاری: یک تجربه دانشجویی برای توسعه هویت پرستاری
چکیده انگلیسی
In the past professional identity in nursing was inculcated in students alongside institutional pride. A strong sense of professional identity is key to staff retention and recruitment and key to the delivery of quality nursing care. With the wholesale transfer of pre-registration nursing education to the third level sector, however, the reality is that students now divide their affiliations between university and healthcare institutions and professional identity development may be stymied. For this reason, there is need to explore alternative means of developing professional identity. Exposure to nursing history may counteract this tendency. Based on adult nursing students' reflections of a visit to the Florence Nightingale Museum, we discuss the potential of this activity in aiding development of critical professional identity.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 26, September 2017, Pages 121-125
نویسندگان
, , , , ,