کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4940475 1436515 2017 30 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
An evaluation of the appropriateness and effectiveness of structured reflection for midwifery students in Ireland
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی مناسب و اثربخشی انعکاس ساختاری برای دانشجویان مامایی در ایرلند
کلمات کلیدی
تحصیلات، مامایی، بازتاب،
ترجمه چکیده
دانشجویان مامایی که برنامه تحصیلی کارشناسی کارشناسی کارشناسی ارشد در ایرلند را در ایرلند شرکت می کنند در جلسات بازتابنده تسهیل می شوند که هدف آنها توسعه مهارت های خود را در بازتاب در عمل و در عمل بالینی است. این مقاله یک ارزیابی کیفی از مناسب بودن و اثربخشی جلسات بازتاب تسهیل شده برای دانشجویان مامایی قبل و بعد از ثبت در دو بیمارستان آموزشی بزرگ دوبلین دوبل ارائه می دهد. هدف این بود که جلسات تمرینی بازتابنده ساختاری را دنبال کند که در پی کمک به دانش آموزان مامایی برای تبدیل شدن به تمرینکنندگان ذهنی بازتابنده بود. جلسات بازاندیشی گروهی در هر یک هفته در یک سال تحصیلی در یک منطقه تمرین بالینی انجام می شود. پس از برگزاری جلسات بازتابی ساختار یافته، دانشجویان مامایی و تسهیل کننده ها برای ارزیابی روند بازتابی دعوت شدند. این ارزیابی شامل یک بررسی تکمیل شده برای شناسایی عوامل است که تسهیل و مانع مشارکت دانش آموزان در جلسات شد. پاسخ دهندگان به مجموعه ای از سوالات در مورد جلسات تمرین بازتابی پاسخ دادند و همچنین برای ورود اطلاعات کیفی در مورد تجربیات ذهنی این فرآیند در جعبه های متن آزاد درخواست شدند. سپس داده ها توسط یک نظرسنجی مستقل به موضوعات تقسیم شدند. نتایج ارزیابی به روشنی نشان می دهد که دانش آموزان و تسهیل کنندگان مامایی از این فرصت برای شرکت در جلسات بازتاب گروهی به عنوان یک نوع حمایت از همسالان و به عنوان یک کاتالیزور برای یادگیری از عمل بالینی استقبال کردند. یافته ها نشان می دهد که تمرین بازتابی می تواند به توسعه تمرینکنندگان ماهر، خودآگاه و مشارکت کننده کمک کند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
ارزیابی مناسب و اثربخشی انعکاس ساختاری برای دانشجویان مامایی در ایرلند
چکیده انگلیسی
Midwifery students undertaking the undergraduate midwifery education programme in Ireland participate in facilitated reflective sessions that aim to develop their skills of reflecting on and in clinical practice. This paper presents a qualitative evaluation of the appropriateness and effectiveness of the facilitated reflection sessions for pre and post-registration midwifery students in two large Dublin maternity teaching hospitals. The aim was to evaluate structured reflective practice sessions which sought to assist midwifery students to become competent reflective practitioners. Group reflection sessions were conducted weekly in a clinical practice area at the same time each week over one academic year. After the series of structured reflective sessions, midwifery students and facilitating staff were invited to evaluate the reflective process. This evaluation consisted of a self-completion survey to identify the factors that facilitated and impeded student participation in the sessions. Respondents answered a series of questions about the reflective practice sessions and were also invited to enter qualitative data regarding their subjective experiences of the process in free text boxes. The data were then collated into themes by an independent reviewer. The results of the evaluation clearly indicate that midwifery students and facilitators welcomed the opportunity to engage in group reflection sessions as a form of peer support and as a catalyst for learning from clinical practice. Findings suggest that reflective practice can contribute to the development of skilled, self-aware and engaged practitioners.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 22, January 2017, Pages 7-14
نویسندگان
, , , , , ,