کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4940479 1436515 2017 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Nursing students' perceptions of the qualities of a clinical facilitator that enhance learning
ترجمه فارسی عنوان
درک دانشجویان پرستاری از ویژگی های یک تسهیل کننده بالینی که باعث افزایش یادگیری می شود
کلمات کلیدی
تسهیل کننده بالینی، تسهیلات بالینی، مربی پرستار، دانشجوی پرستاری، قرار دادن بالینی، بازخورد،
ترجمه چکیده
تحقیقات زیادی در زمینه نقش تسهیل کننده بالینی و تجربه دانشجویی آموزش بالینی وجود دارد. با این حال، کمبود تحقیقات اخیر در حال بررسی دیدگاه دانش آموزان از ویژگی های تسهیل کننده که بر یادگیری آنها تاثیر می گذارد وجود دارد. این مقاله به بررسی درک دانشجویان پرستاری از ویژگی های یک تسهیل کننده بالینی می پردازد که یادگیری آنها را افزایش می دهد. این مطالعه به عنوان یک بررسی مقطعی طراحی شده است. در مجموع 452 دانشجوی سال سوم پرستاری در یک دانشگاه استرالیا دعوت شدند تا شرکت کنند. در مجموع 43 نفر از دانشجویان این بررسی را تکمیل کردند و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. در نتیجه میزان پاسخ 9.7٪ بود. نتایج مطالعه نشان می دهد که دانشجویان پرستاری در دسترس بودن، قابلیت دسترسی و بازخورد از تسهیل کننده بالینی می توانند تأثیر زیادی در یادگیری آنها در محیط بالینی داشته باشند. وابستگی وابسته به این موارد بحث شده است. تسهیل کننده های بالینی نقش مهمی در یادگیری دانش آموز دارند. یافته های این مطالعه می تواند در توسعه مدل های تسهیل کننده بالینی، دستورالعمل ها و در آموزش مداوم مورد استفاده قرار گیرد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
درک دانشجویان پرستاری از ویژگی های یک تسهیل کننده بالینی که باعث افزایش یادگیری می شود
چکیده انگلیسی
There is a wealth of research investigating the role of the clinical facilitator and the student experience of clinical education. However, there is a paucity of recent research reviewing the students' perspectives of facilitators' qualities that influence their learning. This paper explores undergraduate nursing students' perceptions of the qualities of a clinical facilitator that enhanced their learning. The study was designed as a cross-sectional survey. A total of 452 third year nursing students at one Australian University were invited to participate. A total of 43 students completed the survey and were analysed; thus, the response rate was 9.7%. Results of the study indicate that nursing students perceive availability, approachability and feedback from the clinical facilitator to be highly influential to their learning in the clinical setting. The relational interdependence of these is discussed. Clinical facilitators have an important role in student learning. The findings of this study can be used in the development of clinical facilitator models, guidelines and in continuing education.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 22, January 2017, Pages 30-36
نویسندگان
, ,