کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5045528 1475730 2017 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Sudanese refugee youth and educational success: The role of church and youth group in supporting cultural and academic adjustment and schooling achievement
ترجمه فارسی عنوان
جوانان پناهنده سودان و موفقیت تحصیلی: نقش کلیسا و گروه جوانان در حمایت از اصلاحات فرهنگی و آموزشی و موفقیت تحصیلی
کلمات کلیدی
جوانان پناهنده موفقیت آموزشی فضاهای روزمره، کلیسا، سرمایه، پایتخت، حادثه،
ترجمه چکیده
تحقیقاتی در مورد جوانان پناهنده وجود دارد که با تمرکز بر مشکلات و موانع جوانان در تنظیم فرهنگ و دانش در مدارس، رویکرد کسری را اتخاذ می کند. تحقیقات کمتر، از طریق بررسی جوانان پناهندگی در قبال تحصیلات رسمی و نحوه ایجاد این دارایی ها برای حمایت از پیشرفت تحصیلی و تعدیل فرهنگی، رویکرد دارایی را به دست می دهد. در این مقاله، ما با بررسی این فضاهای روزمره که ساکنان جوانان پناهنده سودان ساکن منطقه منطقه نیو سات ولز استرالیا هستند، این مفاهیم کسری را به چالش می کشد. تحقیق ما این سوال را مطرح می کند: چه نقش هایی در خارج از مدرسه در حمایت از جوانان پناهنده سودان در حال حرکت از یک فرهنگ به دیگران بازی می کنند؟ این سوال مهم است، زیرا تحقیقات کمی مورد بررسی نقش مؤسسات خارج از مدرسه، به عنوان مثال کلیسا، گروه های جوانان و انجمن های ورزشی در ارتقای سرمایه اجتماعی و فرهنگی مورد نیاز برای جوانان پناهندگان برای ادغام در جامعه گسترده، و موفقیت در تحصیلات . ما بر این باوریم که وابستگی مذهبی به جوانان امکان دسترسی به سرمایه اجتماعی را از طریق دستورالعمل های اخلاقی اخلاقی و اخلاقی ارائه می دهد؟ (بارت، 2010؛ ص 467). علاوه بر این، مشارکت مذهبی جوانان پناهنده را با دسترسی به اشکال اجتماعی مشروع از سرمایه فرهنگی فراهم می کند. این اشکال سرمایه، عادت دانشجویان را شکل داد و به تنظیم و پیشرفت تحصیلی کمک کرد. ما نتیجه می گیریم که پژوهش های آینده برای بررسی نقش کلیسا و سایر موسسات خارج از مدرسه در کمک به تعدیل های فرهنگی و علمی مورد نیاز است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی مدیریت، کسب و کار و حسابداری کسب و کار و مدیریت بین المللی
پیش نمایش مقاله
جوانان پناهنده سودان و موفقیت تحصیلی: نقش کلیسا و گروه جوانان در حمایت از اصلاحات فرهنگی و آموزشی و موفقیت تحصیلی
چکیده انگلیسی
There is a burgeoning body of research about refugee youth that adopts a deficit approach by focusing on the problems and barriers youth encounter in adjusting culturally and academically to schools. Less research takes an asset approach through an examination of the strengths refugee youth bring to formal schooling and how these assets can be built upon to support academic achievement and cultural adjustment. In this article, we challenge these deficit notions, through examining the everyday spaces inhabited by Sudanese refugee youth living in regional New South Wales, Australia. Our research poses the question: what role do institutions outside school play in supporting Sudanese refugee youth as they move from one culture to another? The question is significant because little research has examined the role played by institutions outside school, e.g., church, youth groups and sporting associations in fostering the social and cultural capital required for refugee youth to integrate within the broader community, and to engage successfully in schooling. Drawing on Bourdieuian concepts of cultural and social capital and habitus, we suggest that religious affiliation enabled the young people to access social capital through “prosocial and proeducational moral directives” (Barrett, 2010; p. 467). Moreover, religious involvement provided refugee youth with access to socially legitimised forms of cultural capital. These forms of capital shaped the students' habitus and contributed to school adjustment and achievement. We conclude that future research is needed to examine the role that church and other institutions outside school play in contributing to cultural and academic adjustment.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Intercultural Relations - Volume 60, September 2017, Pages 210-219
نویسندگان
, , ,