کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5106912 1481691 2017 29 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Challenging the dominance of formalism in accounting education: An analysis of the potential of stewardship in light of the evolution of legal education
ترجمه فارسی عنوان
چالش بر تسلط فرمالیزم در حسابداری آموزش: تجزیه و تحلیل پتانسیل مدیریت در پرتو تحول آموزش و پرورش قانونی
کلمات کلیدی
نظارت / پاسخگویی، آموزش حسابداری، فرمالیزم حقوقی و فرمولاسیون حسابداری و ابعاد اخلاقی حسابداری،
ترجمه چکیده
در این مقاله، ما به منظور تعریف مفهوم فرمالیته حسابداری، یک معادله بین قانون و حسابداری را در نظر می گیریم. که اشاره به هر دو تئوری عمل حسابداری و روش شناسی آموزش حسابداری است. ما استدلال می کنیم که فرمالیساری حسابداری در آموزش و پرورش حسابداری معاصر حاکم است و ما این را با سرنوشت رسمی بودن حقوقی متضاد می دانیم که در حالی که در حال حاضر مدرک تحصیالت قانونی را باقی می گذارد، در طول قرن بیستم به شدت تحت تاثیر قرار گرفت. ما پیشنهاد می کنیم که تسلط فرمالیزم تاکید بیش از حد بر جنبه های فنی آموزش حسابداری و نادیده گرفتن نسبی گرایانه از ابعاد اجتماعی، انتقادی و اخلاقی را به دنبال داشته است. بر اساس دو گفتمان تا حد زیادی جداگانه در حسابداری - که نقش نظارت و حسابرسی را احاطه کرده و آنچه که بر آموزش حسابداری متمرکز است، ما استدلال می کنیم که نظارت / پاسخگویی توانایی عمل به عنوان کانال ایده آل برای ادغام دیدگاه های فرمالیستی و ضد فرمالیستی در تئوری حسابداری و در نتیجه یک چالش مناسب و ضروری برای تسلط فرمالیزم در آموزش حسابداری ارائه می دهد. علاوه بر این، ما پیشنهاد می کنیم که نظارت / پاسخگویی، به عنوان بخشی از قانون زندگی (یعنی سنت اخلاقی یا عرفی) حسابداری، ظرفیت ارائه مبانی مفهومی برای چالش برانگیز رسمی در ابعاد اجتماعی، انتقادی و اخلاقی مرتبط با آن نظریه حسابداری و آموزش و پرورش. ما پیشنهاد می کنیم که چنین چالشی مزایای فراوانی را نه تنها برای همه کسانی که در آکادمی حسابداری مشغول به تشکیل و در نتیجه تشکیل آن هستند، بلکه همچنین برای سایر سهامداران ناراضی از مسیر روش فعلی فرمالیستی آموزش حسابداری است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی مدیریت، کسب و کار و حسابداری حسابداری
پیش نمایش مقاله
چالش بر تسلط فرمالیزم در حسابداری آموزش: تجزیه و تحلیل پتانسیل مدیریت در پرتو تحول آموزش و پرورش قانونی
چکیده انگلیسی
In this article we draw parallels between law and accounting in order to articulate the concept of “accounting formalism,” which refers to both a theory of accounting practice and a methodology of accounting education. We argue that accounting formalism reigns supreme in contemporary accounting education, and we contrast this with the fate of legal formalism, which, while remaining the dominant mode of legal education, nonetheless declined considerably in influence during the twentieth century. We suggest that the dominance of formalism has resulted in an undue emphasis on the technical aspects of accounting education and a relative pedagogical neglect of the social, critical and ethical dimensions. Drawing on two largely separate discourses in accounting - that which surrounds the role of stewardship/accountability and that which focusses on accounting education - we argue that stewardship/accountability has the capacity to act as the ideal conduit for integrating formalist and anti-formalist perspectives in accounting theory and thereby provide an appropriate and necessary challenge to the dominance of formalism in accounting education. In addition, we propose that stewardship/accountability, as part of the living law (i.e., the moral or customary tradition) of accounting, has the capacity to provide the conceptual foundations for challenging formalism across the inter-related social, critical and ethical dimensions of accounting theory and education. We suggest that such a challenge would bring about multifarious benefits, not only for all those who participate in and thereby constitute the accounting academy, but also for other stakeholders dissatisfied with the trajectory of the current formalist-dominated mode of accounting education.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Critical Perspectives on Accounting - Volume 44, May 2017, Pages 1-29
نویسندگان
, ,